「愛迪生科學實驗」華為之痛也是教育之痛

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此時堅定信念是必要的，但此時很痛

對手掌握了產業鏈頂端，有生殺予奪之權

---手機操作系統是谷歌和蘋果的

---電腦Windows操作系統是微軟的

---芯片架構設計是Intel和ARM的

---芯片光刻工藝是荷蘭ASML的

二戰後美國科技創新體系奠基人範納維爾布什說過:

“一切新產品和新工藝都不是突如其來、自我發育和自我生長起來的。它們皆源自新的科學原理和科學概念。新科學原理和科學概念則必須來自最純粹科學領域持續不懈的艱難探索。如果一個國家最基礎的前沿科學知識依賴他人，其產業進步必然異常緩慢，其產業和世界貿易競爭力必然極其孱弱。”

中國五十年代也有很多原創科學家

但是現在過度商業化的社會

造就了過度泡沫化的學風學制

無法奠定國家的基礎科研競爭力

“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”

是新時代教育需要回答的根本問題

也是深化教育改革的初心所在

這不是短期行為

需要穩定的心力和遠大的目標

能培養出大批傑出人才的教育

一定是一種熱愛和信仰

是對好奇心的保護

對基礎學科的重視

是對創新精神的膜拜

對埋頭鑽研的獎賞

是一種價值觀的重塑

是一個真正大國的樣子

中國明天的強大，來自當下孩子創造力的培養

為社會培養更多創造力人才，每一位愛迪生人的使命

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