美國化學申請攻略

金吉列大學長呼和浩特

一、

analytical

有機化學

介紹：是科學研究化學物質有機化學成分和化學結構的方式 以及相關基礎理論的一門課程 。

支系：定性研究、淨重剖析、電化學分析、定量分析、波譜分析、質譜分析、熱譜分析、色譜、亮度剖析、放射性剖析、情況剖析和物相剖析、有機化學計量學等。

申請辦理剖析：

針對學習培訓有機化學下有關以上專業知識及經歷有關科學研究或工作經歷的人合適申請辦理。換句話說，例如申請人學習培訓的是生物化學，但經歷許多的定性研究工作經驗一樣能夠申請辦理這一方位。而且不僅是有機化學下的學員能夠挑選申請辦理這種方位，針對化工廠下的學員還可以申請辦理，可是要有有關的科學研究或工作中情況。

二、biochemistry細胞生物學

介紹：生物化學是一門學習培訓化學品、化學變化、和有機化學換置運用於植物體的課程。

支系：若以不一樣的微生物為目標，細胞生物學可分成小動物生物化學、綠色植物生物化學、微生物菌種生物化學、蟲類生物化學等；若以植物體的不一樣機構或全過程為研究對象，則可分成全身肌肉生物化學、神經系統生物化學、免疫力生物化學、生物力能學等；因科學研究的化學物質不一樣，又可分成蛋白有機化學、核苷酸有機化學、酶學等支系；科學研究各種各樣純天然化學物質的有機化學稱之為微生物分析化學；科學研究各種各樣無機化合物的微生物作用的課程則稱之為微生物有機化學或無機物細胞生物學。

申請辦理剖析：

生物化學是一個交叉科學，因此不論是有機化學下的生物化學學員，或是微生物下的微生物學員都能夠申請辦理這一技術專業，但是是在微生物下的生物化學申請人一定要有有機化學層面的科學研究歷經。也有一些在理工科下的有關課程還可以申請辦理這一技術專業，例如微生物或應用化學，但一定要和這一技術專業有關的科學研究。

三、inorganic有機化學

介紹：是一門科學研究無機物化學物質一般指除開炭之外的化學分子及化學物質的構成、構造、特性轉變、制取及有關基礎理論和運用的科學研究。

支系：原素有機化學、配位化學、放射性核素有機化學、無機物固態有機化學、無機物分離出來有機化學、無機物合成化學、物理學分離出來有機化學、微生物有機化學、金屬材料有機化學等。

申請辦理剖析：

實際上在這個課程的精准定位，和上邊的課程全是很類似的，一方面本技術專業，一方面研究內容專業對口不專業對口，還有便是有一些和別的課程的交叉科學，例如管理科學。在微生物有機化學裏的方位裏，有可能會招生一些生物系下有一定有機化學基本的學員，在這個方位中的招收工作中不容易只是限於微生物有機化學的學員。

四、organic分析化學

介紹：是碳化學物質的有機化學或氮氧化合物以及化合物的有機化學，是有機化合物的構造特性、生成以及相關基礎理論的科學研究。

支系：原素分析化學、純天然分析化學、有機化學固態有機化學、有機化學有機化學、有機化學光化學反應、物理學分析化學、微生物分析化學、立體化學、基礎理論分析化學和有機化學有機化學。

申請辦理剖析：

分析化學實際上和有機化學的精准定位一樣，而且絕大多數申請人全是本技術專業，換句話說立即便是做有關科學研究的，不論是理工科下的有關科學研究或是理工科下的有關科學研究，只需是有關的科學研究工作中都合適。

五、physical物理學

介紹：由有機化學熱學、化學動力學和結構化學（物質結構）三一部分構成。有機化學熱學科學研究化學變化中動能的轉換及其化學變化的方位和程度。化學動力學科學研究化學變化開展的速率及其化學變化中的原理。而結構化學則是一物理學為基礎研究分子、分子結構、結晶內部的構造及其化學物質特性的關聯。

支系：有機化學熱學、化學動力學、結構化學、密度泛函理論、膠體溶液與頁面有機化學、催化反應學、熱化學、光化學反應、光電催化、磁有機化學、較高能有機化學、計算化學、晶體化學等。

申請辦理剖析：

物理學學過的物品牽涉到一些數學課和物理學層面的專業知識，自然針對不一樣的方位所牽涉到的層面是不一樣的，和上邊的方位全是一樣的大道理，例如磁有機化學，假如在物理學下科學研究磁學又有一定的有機化學情況，就可以申請辦理，不僅是說一定是有機化學裏的磁有機化學才可以去申請辦理，自然針對化學專業中有有關科學研究的還可以申請辦理。總而言之不僅限於本技術專業科學研究的學員。

六、theoretical化學原理

介紹：主要是根據非試驗特性的邏輯推理去表述或推測有機化學狀況的產生。

支系：物理學、計算化學、密度泛函理論、統計力學等。

申請辦理剖析：

這一技術專業是純理論科學研究的工作中，因此針對別的技術專業的招生並並不像別的專業方向很好。由於這一方位的科學研究相對性於別的方位的科學研究更專，於別的方位的科學研究對比更單獨，因此在別的技術專業中有關專業知識的牽涉更少。如一樣是物理學，在有機化學和物理學方位的科學研究是徹底不一樣方位的，她們能夠相互配合的去科學研究，但相交叉式的物品太少。造成 2個課程的學員大部分沒有很有可能交換研究內容。