實驗探究是學習物理的基礎，如何進行科學探究呢？

物理怪怪怪

中小學教師,利辛縣鞏店學區初級中學,教育領域創作者

你在日常生活、科學研究與學習過程中，如果遇到了一個問題，怎麼辦？通過觀察、實驗、測量、思考等方法解決這個問題。這樣的過程就是一個科學探究過程。

你能說說“台燈不亮”是怎樣進行探究的嗎？在探究問題時，我們一般會假設幾種可能的原因，再對每一種可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。

一、探究擺的奧秘 小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就准了。小慧好奇地看完了這個過程，她想：張師傅擰鐘擺下面的螺母對擺動快慢會產生什麼影響呢？……

這個擺來回擺動一次所需的時間由什麼決定呢？

2、猜想與假設 擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關 擺動的快慢可能跟擺的偏離的角度大小有關。
鐘擺下面的螺母位置估計會影響擺的長短，看來，擺動的快慢跟擺的長短有關。

對擺鐘走時快慢原因的各種猜想：方法規律：在實驗探究過程中，要想探究一個變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。”

3、制定計劃與設計實驗 小慧他們想，可以用細線系上小球代替鐘擺。他們根據剛才提出的一些猜想，制定出一個計劃，進行實驗。

用一根細線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規律。

方案一：驗證擺球的輕重是否與擺動快慢有關。使用兩個擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細線長，偏離角度），改變球的質量，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。

方案二：驗證擺線的長短與擺動快慢的關系，同樣保持其它條件相同。

方案三：驗證擺角的大小與擺動快慢的關系，同樣保持其它條件相同。

4、進行實驗與收集證據

實驗時，要嚴格按照實驗步驟操作，操作時要注意觀察。
把觀察到的重要現象和數據記錄下來。數據的記錄要尊重事實，不可拼湊，不可杜撰。

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