朗讀初中生物教學中提高學生環保意識的策略第初中生物教學中提高學生環保意識的策略

《初中生物教學中提高學生環保意識的策略》
有點散第三名14:08
課堂上，筆者多少次和學生們一起學習“生物與環境是統一的整體”，“地球是生物唯一的家園”，而人類作為生物的一員，和環境的關系非常密切。那麼生物課堂教會了他們什麼呢？筆者認為在教學過程中，他們只學習知識點並不會真正體會到保護環境的可行性和必要性。而如何讓學生們將所學習的知識運用到愛護我們唯一的家園上呢？筆者一直在思考可行性、有效性的方法。 1 教材內容和環保電影相結合 透過觀看電影《機器人總動員》，引發學生思考生物圈被破壞之後人類生活的變化，初步認可保護環境的必要性。 在學習生物圈是地球上所有生物唯一的家園時，筆者先提前讓學生觀看了電影《機器人總動員》：“故事發生在公元 2805年，地球的容貌和現在的樣子完全不一樣，電影畫面只能看到灰褐色，滿地的垃圾，特別是電子垃圾，到處都非常安靜，沒有一個人，只有一只蟑螂和一個機器人瓦力（有一個公司發明的負責地球廢品分裝清理工作的機器人）。那麼人類都去哪了？原來地球的環境已經破壞到人類無法居住了，人類被迫離開地球，進行一場不知道什麼時候是歸期的宇宙旅行。隨著電影的進展，學生們看到了人類在失去地球這個家園之後變化的模樣：肥胖、行動不便、認知局限等等，學生們一開始還覺得這些情節很搞笑，直到影片的後半部分，人類渴望回到地球，卻一定要通過伊娃（另一個尋找地球綠色植物的機器人）找到綠色的植物後才能啟動飛船的回歸程序，看到這裏學生們開始不笑了，陷入沉思，筆者在旁邊默默觀察，筆者相信跟著電影情節的跌宕起伏，學生們也進行了一場心靈之旅，他們看到了在人類快速發展的同時，卻伴隨著這些嚴重危害人類生存的環境汙染問題。所以就如電影裏所說，人類會因為不小心“遺忘”自己的家園而真正失去家園。那麼在觀看完這部電影之後再繼續引入這節課的內容，非常容易獲得學生的共鳴 ——應該要努力保護我們賴以生存的環境。 2 結合生物學實驗加強環保體驗 2.1 處理生物實驗廢棄物品，實施環保措施，滲透環保理念 生物是一門實驗觀察為基礎的學科，在實驗過程中也會動用一些化學藥品，那麼在實驗結束時，如何處理實驗藥品，也滲透著環保理念。比如《觀察洋蔥鱗片葉內表皮裝片》的實驗中，會用到碘液，那麼用過之後的碘液如何處理，隨意亂倒嗎？還是集中放置？相信在實驗的過程中，學生參與實驗廢棄物處理時，心裏都流淌著環保的念想。再比如，在模擬酸雨對種子萌發的影響時，學生了解到二氧化硫氣體的危害，二氧化硫的主要來源是燒煤排放和汽車尾氣，那麼在家人面前就會宣傳綠色出行的環保理念，從學生發展到家庭的環保意識滲透可以這樣一點點的展開。 2.2 利用生物書本中的“制作再生紙”實驗，感受實現環保的趣味性 生物書本中出現再生紙的制作，教師應該要很好的利用這機會，讓學生在體驗這技術趣味的同時，延伸環保理念的科學性。每個學生在參與再生紙制作的過程中，不僅體驗了科學的樂趣，還明白為環保說努力的科學都是值得發展的，那麼教師可以在這之前多收集一些再生技術的素材，比如“玉米筷子”“再生鉛筆”，就算不能都一一在課堂上實踐，學生們在感受科學技術的趣味性的同時，會非常主動而且覺得自己有一些不一般的能力為環保做些貢獻。我們一直說興趣是最好的老師，不斷強調環保的重要性，如果真的能讓學生在趣味中主動喜歡去實踐環保，相信實驗是很好的老師了。 3 環保教育與感恩教育相結合 3.1 通過感恩教育，感恩環境的贈與，將環保意識延伸到情感層次 孩子成長時我們總是不斷對他們進行感恩教育，而在我們努力愛護環境的時候，需要貫穿的就是感恩的心情。郭沫若在他的詩《地球筆者的母親!》中寫到：“地球啊，筆者的母親，筆者過去，現在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，筆者要怎麼樣才能夠報答你的深恩？”當學生接觸到這篇詩時，或許是被作者的語言感情所感動，可是如果學生實踐過一些環保的措施後，再來閱讀這首詩，應該說會被自己的感情所感動。而學校可以利用校本課程，定期定一些環保主題，比如廢物再利用之——再生紙制作，比如學習沼氣池原理——理解資源循環使用的妙處。相信用這種可持續的一種學習模式，學生久而久之會自然而然的想到環保的好點子，並流露在自己的生活當中。 3.2 以家庭為單位，為愛護環境制定可行性計劃 在學校有很好的機會來灌輸環保理念，那麼如何擴大這個影響力呢？以學生為首，家庭為單位，定期完成一個環保主題，比如節約用水，節約用電，盡量少用塑料袋等，父母共同參與，學生記錄完成情況，用時間記錄我們的行為，有很好的促進習慣培養的作用。 在我們的教育中總是告訴學生要認真學習，天天向上，我們或許還可以告訴學生每時每刻愛護環境，像吃飯那樣自然，每一個學生會愛護環境，珍惜環境之美，不會隨意浪費資源，有節制，有學習如何更好環保的心，去落實環保理念。試想一下，將環保意識滲透的好的話，愛護環境成為學生的常態，那麼這樣的學生是溫暖的、陽光的，以這樣的狀態去接受各種學科的學習，學生也是積極的。
《初中生物教學中提高學生環保意識的策略》完，請繼續朗讀精采文章。
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