朗讀家風家教微課堂丨幫助幼兒管理情緒——“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第四期第家風家教微課堂丨幫助幼兒管理情緒—

《家風家教微課堂丨幫助幼兒管理情緒——“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第四期》
南平順昌縣婦聯
家庭教育公開課第四期專家精彩觀點分享專家觀點一嬰兒3個月就會有生氣的表現，到了2歲的時候更是容易發脾氣和生氣。其實孩子發脾氣和生氣背後隱藏著成長的密碼。（1）孩子的自我意識發展了。2歲左右的時候孩子最喜歡說“我來”“不”。執拗地要求自己開門、自己吃飯，一本繪本重複讀幾十遍，如果大人不允許就會發脾氣，這時候孩子已經有了自己的主張，他在捍衛自己的主張。（2）孩子的語言能力和情緒調節能力都還不成熟，不能通過正常的方式來表達自己的情緒。（3）孩子發脾氣和挑釁有時候可能是在試探父母的反應。（4）孩子的憤怒情緒往往發生在正在做的事情被阻斷時，或者願望不能達成時。專家觀點二情緒的問題，第一步是接納和共情。有的時候孩子和父母哭鬧要買一個玩具，他不僅僅是要這樣東西本身，有的時候也是孩子在強調自己的一個主張，孩子希望達到自己的願望和目的。當孩子對父母沒有安全感的時候，這種哭鬧行為可能常常會發生，所以，家長需要跟孩子建立起一種彼此信任的關系，不要故意去否定孩子的要求。專家觀點三在良好的家庭教育中，家長的第一步是要去學會接納、理解、尊重孩子的情緒。隨著孩子的成長，在這個過程中，家長一定要幫助孩子樹立規則意識。那麼，樹立規則意識，不僅要告訴孩子什麼可以做，什麼不可以做，更要跟孩子探討，這樣做的原因，以及不同的選擇引發的不同結果。正所謂，沒有絕對的自由，遵守規矩才能更好地擁有自由。專家觀點四哭是孩子的語言，是孩子正常的表達，孩子通過哭鬧表達自己的訴求。所以不能簡單地把哭鬧與壞行為劃等號。但是不顧場合，不計後果的哭鬧還是需要家長給予引導和教育的。隨著孩子年齡的增長，家長要引導他恰當地去表達他的負性情緒，如果負性情緒沒有出口，不利於孩子的心理健康。家長要幫助孩子找到一種疏解自己情緒的辦法，在不開心的時候，孩子能夠通過一個恰當的途徑把那些不愉快創造性地表達出來。專家觀點五情商，是一個人覺察、理解和控制情緒的能力。情商不是通過別人講道理可以學會的，更無法短期突擊掌握。情商是在一個人年幼的時候，在成長的過程中，父母用恰當的方式，在生活的點滴裏，給予他接納和恰當的對待。父母怎麼去對待孩子的每一次情緒，日後孩子就會怎麼去對待自己的情緒，孩子會把父母情緒調節的方式，內化成自己的情商。專家觀點六親子間的溝通很重要，如何更好地與孩子溝通是家長需要學習的。首先家長可以跟孩子做分享，比如問題分享，情緒分享。家長主動分享自己的親身經曆時，孩子通過觀察模仿很容易和家長展開深入的溝通。還有一種方法就是親子閱讀。親子閱讀時，除了可以開展認知方面的討論，情緒對話也很重要。每個家長都特別渴望把自己一生的經驗所得一股腦兒都給孩子，但事實上，如果沒有一個具體形象的材料去依托時，家長眼裏那些有用的道理對孩子來說是非常空洞和難以理解的。很多圖畫書中的內容是可以做這個載體的。專家觀點七認知重建，可以讓我們用另外一個視角來看待世界和生活，它能讓我們的思維更加多元，讓我們的情緒更加穩定，生活變得更加美好。在認知重建的過程中，也特別能激發我們創造力和想象力的。學會創造性地解決生活、學習和工作中的問題與困境是我們一生的課題。下期預告“家校共育，立德樹人——家庭教育公開課”第五期將於7月24日（周五）上線，來自中國兒童中心學前教育部部長、實驗幼兒園園長楊彩霞和首都師範大學學前教育學院副教授、碩士生導師夏婧共同為家長朋友們帶來“關注幼兒品格培養”為主題的課程，助力您培養幼兒的獨立、抗挫、分享等品格。敬請期待！
來源：教育部關工委
《家風家教微課堂丨幫助幼兒管理情緒——“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第四期》完，請繼續朗讀精采文章。
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