朗讀劉蔣巍：新高考背景下如何影響和促進孩子生涯發展？第劉蔣巍：新高考背景下如何影響和促進孩子生涯發展？

《劉蔣巍：新高考背景下如何影響和促進孩子生涯發展？》
培訓師二．家長要了解的生涯發展目標生涯是指個人通過從事的工作所創造出的一個有目的的、延續一段時間的生活模式，其中職業曆程是生涯發展的核心內容。不同的人會擁有不一樣的職業經曆與感受。有人能從自己所從事的工作中獲得意義感與成就感，在有所成就的同時獲得了強烈的幸福感；有人將工作視為養家糊口的工具，在獲得溫飽的過程中可能缺少一定的價值感和意義感。當工作與人的興趣、能力、價值觀相匹配時，人們不僅有動力去完成好他的工作，也會從工作中得到精神上的愉悅與幸福。這種個人與工作的相融合，叫做“職業認同”。同時，為了能夠適應當今快速變化的職業世界，發展出適合自身的生涯路徑，人們需要具有應對環境與事物變化的能力並做好相應准備。這種在應對生涯問題、生涯任務和適應不可預計的生涯事件與生涯情境的心理資源就叫做“生涯適應力”。因此，學生生涯發展的目標，就是需要學生既具備較高的職業認同，又擁有較好的生涯適應力。
四．家長促進孩子生涯發展應做的事上述各個影響因素都能夠促進孩子有更好的生涯發展，家長應該在日常的生活中，把上述原則落實到具體的行為中，塑造更積極友好的生涯環境。對此，家長可以做如下事情：①溫暖情感的表達給予孩子安全的愛與適度的關懷，不要吝嗇表達對孩子的愛，在孩子取得成績時及時表揚，在孩子遇到挫折時細心安慰，關愛孩子的感受並接納他。關注自己的言談舉止，與孩子溝通注意使用“非暴力”語言，多使用鼓勵、寬容、民主的溝通方式。此外，家長不必擔心承認不了解的事情會損害父母的權威或地位，承認不足並一起與孩子努力會為孩子樹立更好的榜樣。②支持與尊重孩子將孩子看作能夠自己做出決策的青年人，給予孩子充分的信任與鼓勵，相信孩子有進行生涯選擇的能力並肯定孩子所取得的成績；為孩子提供選擇的機會，鼓勵孩子自己做出選擇以及自主解決問題。尊重孩子就是要將孩子放在平等的地位上對話，多站在孩子的角度與立場上考慮問題，努力理解孩子的感受與想法。家長可以嘗試減少對孩子做出“錯誤決策”的擔憂，從生活中的小事，如讓孩子選擇自己喜歡的選修課、制訂周末計劃開始，慢慢放手讓學生自主選擇。③提供信息與建議在孩子的生涯發展過程中，家長可以給予孩子關於未來發展和就業的建議，與孩子探討未來生活，分析面臨的生涯選擇，給予一定學業、職業上的指導；為孩子提供關於學業、職業的信息資源及人際資源，力所能及為孩子提供兼職、實習機會，向孩子介紹職業世界以及目標職業的發展路徑。、父母可能對現今的職業世界並不了解，對穩定性高的職業如公務員、醫生等職業有著特定偏愛，也對一些新興職業不甚關注或存在刻板印象。因此家長可以采取與孩子共同學習的方式，通過查閱資料、訪問在職人員等方式一起進行職業探索。同時，家長應努力避免以下教育方式：①對孩子過於嚴厲並否定他的表現。在與孩子的相處中過於嚴厲，經常命令或強制孩子做一些事情，對孩子的懲罰往往超過合理的程度。不承認孩子取得的成就與進步，不認可孩子做的任何事情，拒絕與孩子溝通交流。②過度幹涉與保護。在生活中，父母常常充當孩子的避風港灣，也會擔憂這個少年是否有做決策的能力，因而往往不自覺地過度卷入了孩子的生活，幹涉孩子做的每件事，如交友、穿衣、學習等，剝奪孩子自主權。對孩子生涯發展的過度幹涉，如將自己的職業目標強加給孩子或過度參與到孩子的生涯活動中。甚至對孩子過度擔心，不允許其進行適合年齡的活動等。③重要環節缺位。即不參與孩子的生涯發展過程，不關心孩子的情感狀態，也不解答孩子在發展中的疑問，對孩子的選科選考、課外活動、志願填報等重要生涯議題不關心、不過問，忽略孩子的需求和感受。新高考對於高中生活帶來了很多挑戰，也給家長和學生賦予了新的任務。雖然有很多問題，但讓學生更早地思考、探索，決定自己的學習、工作、生活，對自己更負責任，一定是正確的方向。在這個過程中，家長要做一個有效的“促進者”，提供溫暖、有力的支持，既不越位，也不缺位，以此幫助我們的孩子擁有更適合他們自己、更幸福、更美好的末來。
作者簡介劉蔣巍，江蘇如東人，CNKI大成編客推薦主編，《課程教育研究》特約編委,學思堂教育研究院教研員，高級中學教師資格（數學）證書持有者，企業人力資源管理師（國家職業資格）證書持有者，人社部培訓機構校長證書持有者，創新創業導師，高級家庭教育指導師，注冊國際職業經理人（CIPM）,注冊國際高級職業培訓師（CISPL）,國際注冊人力資源管理師（ICHRM），注冊國際高級禮儀培訓師（CISET）,注冊國際心理咨詢師（CIPC），中國成人教育協會高級企業培訓師，中國成人教育協會高級禮儀培訓師，中商聯商業職業技能鑒定指導中心高級創業指導師，中商聯商業職業技能鑒定指導中心高級行政管理師，中商聯商業職業技能鑒定指導中心高級商務談判，中商聯商業職業技能鑒定指導中心高級人力資源管理師，中商聯商業職業技能鑒定指導中心高級項目管理師，信息化崗位職業技能教育管理中心、信息化人才培訓教育管理中心高級職業經理人。在《高等數學研究》、《中學數學教學參考》等雜志發表論文30餘篇，著有《命題轉換的9種方法在教學中的運用》、《中學學科學法指導》、《教學之道28篇》、《新時代人力資源管理教程》（國作登字-2020-A-01081336）等書籍20餘本。擁有《LOVE教學原則、ICPR教學法、IPBQLD教學法與五感授課》（登記號：國作登字-2019-A-00744048）、《LSMF教學法、EBASV教學法與漸進式提問》（登記號：國作登字-2019-A-00688021）、《6783教學體系：文言翻譯六字訣、編題七字訣、讀寫結合八步法、三情境反思法》（登記號：國作登字-2019-A-00688022）、《教師四課研訓：備課、授課、觀課、評課》（登記號：國作登字-2018-A-00626823）、《學生成績改善問題及干預措施》（登記號：國作登字-2020-A-01054445）等版權課程以及《教師培訓與績效提升在線學習平台V1.0》（登記號：2020SR0992401）等軟件著作權。
《劉蔣巍：新高考背景下如何影響和促進孩子生涯發展？》完，請繼續朗讀精采文章。
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