朗讀華農這些青年教師，有顏有“言值”！第華農這些青年教師，有顏有“言值”！

《華農這些青年教師，有顏有“言值”！》
華南農業大學華南農業大學上榜名單中，哪位可愛的“青椒“是你心儀的pick？現在，就來一起看看這些優秀老師們的花樣風采吧！一等獎李朗 數學與信息學院、軟件學院主講課程：《概率論與數理統計》《線性代數》《大學數學》《數學實驗》《隨機過程》等畢業於華南農業大學，博士研究生。曾獲廣東省第五屆高校青年教師教學大賽一等獎、華南農業大學“三育人”先進個人，華南農業大學“十佳教師”等。2018年，獲國家留學基金委資助赴澳大利亞昆士蘭科技大學訪學1年。2020年，入選華南農業大學卓越青年教師百人計劃。
從教以來，李朗始終對教學充滿熱情，力求精益求精；關愛學生成長，與學生亦師亦友。他堅持“既要教書也要育人”的教學理念，在傳授知識、啟迪智慧的同時，引領學生精神成長、人格完善。李飛  人文與法學學院主講課程：《哲學導論》《美學導論》《中國美學史》《先秦與古希臘美學比較》《<紅樓夢>裏的哲學》等畢業於華南師範大學，博士研究生。曾獲廣東省本科高校在線教學優秀案例二等獎、廣東省第五屆高校（本科）青年教師教學大賽二等獎、華南農業大學“三育人”先進個人等。
李飛在教學工作中一直秉承“會通中西，兼融情理”的理念，既注重知識傳授也注重培養學生綜合性的哲學-美學素養。他認為美學學科的教師既需要不斷提高自己的哲學、美學理論素養，同時也需要廣泛涉獵藝術、歷史、文學等學科領域，掌握更加合理的教學方法，幫助學生對美學理論和問題做出立體化、多樣化的闡釋，從而培養學生的理論創新能力和審美實踐能力。梁曉歡  獸醫學院主講課程：《動物組織學與胚胎學》等畢業於東北農業大學，博士研究生。曾獲廣東省在線教學優秀案例（第一批）二等獎，主持廣東省教改項目1項、校級教改項目2項，指導本科生項目獲得2020年大學生創新創業大賽國家級立項，2020年獲華南農業大學“三育人”先進個人。主持國家自然科學基金青年項目1項、廣東省自然科學基金面上項目3項，在Cell Death Differ、PLOS GENETICS等期刊發表SCI論文20餘篇，其中第一作者、通訊作者文章9篇。
梁曉歡認為，教學是一門藝術。在教學工作中，她秉承“沒有完美課堂”的理念，將每堂課都當做下一堂課的彩排。她堅信“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”，書本上的知識有限，想象力和好奇心無限，希望學生眼中永遠有好奇求知的光並且不會熄滅。二等獎李博 資源環境學院主講課程：《土壤學》《土壤肥料學》《礦物資源與寶石鑒賞》等畢業於南京農業大學土壤學系，博士研究生。華南農業大學2019年度十佳教師。曾赴丹麥奧胡斯大學農業生態系進行博士聯合培養交流。
自入職以來，李博始終以立德樹人為己任，牢記“四有”好老師的標准，將專業教學和思政教育相結合。靈活運用網絡資源，在學校教育在線平台以及視頻網站“嗶哩嗶哩”等上傳視頻課程。在課堂教學中注重融合農業資源與環境學科的前沿知識，同時結合時下熱點引導學生思考，讓學生在寓教於樂的氛圍中紮實掌握課程知識，培養學生知農愛農的家國情懷。他認為，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，認真對待身邊每一件事，體會生活給自己帶來的每一分成長與感動，才能不斷提高自己，與學生共同進步。李培 林學與風景園林學院主講課程：《林木遺傳與育種》《生命科學與人類文明》《林木遺傳改良與良種工程》等畢業於北京林業大學，博士研究生畢業。主持各級科研項目4項，發表論文多篇。曾獲廣東省公辦高校教師党支部書記素質能力大賽二等獎、党務知識競賽優秀獎，院級青年教師教學觀摩比賽一等獎、華南農業大學“三育人”先進個人，林學與風景園林學院優秀班主任等。
作為一名教師，李培始終秉持著“只要站定在三尺講台，就要承載著愛與責任”的理念，在傾其所有、共同學習的同時，與學生成為親密的“戰友”、“親人”和“朋友”，鼓勵每個人都要在自己人生的道路上成為有理想、有擔當、腳踏實地的前行者。她始終堅信：追求卓越，成功就會不經意地追上你。孫寶麗  動物科學學院主講課程：《動物生產學》《養兔學》《養牛學》《畜牧學概論》等畢業於華南農業大學，博士研究生。曾獲廣東省教學成果一等獎（為第一完成人）、華南農業大學“三育人”先進個人。全國農林高校“牛精英挑戰賽”一等獎指導老師，廣東省本科高校動物生產類大學生創新與設計大賽特等獎指導老師，中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽廣東省分賽銀獎指導老師。
孫寶麗以立德樹人為根本,以強農興農為己任，在教學中注重思政教育與專業知識的有機融合，將產業發展的新理論、新技術和新業態與實踐創新能力的培養融入教學全過程。在傳授專業知識的同時，引導學生對人生、對產業的思考，既教書更育人，培養學生的愛國主義精神、正確的三觀和專業情懷，牢固學生“知農愛農、強農興農”的使命擔當，致力於培養具有堅定理想信念和過硬本領的青年畜牧科技人才。趙娜  藝術學院主講課程：《新媒體實務》《媒介概論》《電視專題片》《音效與錄音》《創意與策劃》等畢業於暨南大學，碩士研究生畢業。曾獲華南農業大學青年教師教學觀摩大賽二等獎，“全國大學生廣告藝術大賽” 廣東賽區優秀指導教師等。2018-2019年，獲國家留學基金委“青年骨幹教師”項目資助，前往澳大利亞堪培拉大學訪學一年。
趙娜在教學工作中一直秉承“身教重於言傳”的理念，不僅投身於媒介融合的研究，更注重帶領學生探討新事物和新現象，以培養學生的綜合實踐能力。她認為教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。新聞傳播學是一門年輕的學科，新媒體與融媒體更是媒介發展的新業態。面對學科的發展變化，傳媒專業的教師在不斷更新自己知識素養的同時，也需要不斷加強自身的實踐能力，懷著包容的心態，鼓勵學生運用專業知識擁抱融媒體時代。劉朝陽   園藝學院主講課程：《園藝植物生物技術》《科技論文寫作》《果樹栽培學》等畢業於華中農業大學，博士研究生，碩士生導師。曾在2017、2018年連續獲得園藝學院年度教學競賽一等獎。
劉朝陽認為講授好一門課，教師要不斷地學習，認真吃透課程內容，將科研和教學融合，及時跟進學科的發展前沿動態；同時應注重理論知識與實踐應用的融合，結合具體的應用案例闡述剖析理論知識，激發學生的興趣與求知欲。劉卓君  公共管理學院主講課程：《控制性詳細規劃》《建築設計與園林藝術》《微觀經濟學》《土地資源管理專業英語》《房地產開發與經營》《SPSS軟件應用》等畢業於香港大學建築學院城市規劃專業，博士研究生。曾指導學生獲2020年全國大學生房地產策劃大賽一等獎和國家級“大創”項目立項，並積極帶領學生參與鄉村振興、國土空間規劃、城市更新、粵港澳大灣區發展等前沿性課題的調查研究工作。
劉卓君一直致力於引導學生建立獨立思考能力，打破固有思維定勢和傳統學科界限，以更開放的眼光去認識社會，向世界講好真實、立體、全面的中國故事。龍思穎  經濟管理學院主講課程：《財務管理》《高級財務會計》《財務會計理論與實務》《會計學原理》《財務報表分析》等畢業於浙江大學，博士研究生。主持了國家自然科學基金項目和省級科研項目，在中文核心期刊和外文SSCI期刊中均有論文發表。
龍思穎在教學工作中秉承“思考是人類最大的樂趣”的理念，注重培養學生的探索精神與獨立思考能力，鼓勵學生不斷提升知識的兼容價值，勇於開拓，求實創新。她認為，經管學科的教師既需要不斷強化理論知識，也需要持續跟蹤動態變化的經濟管理實務問題。在提升自身綜合素養的前提下，引導學生追求真知、關注實踐問題，形成良好職業道德和社會責任感，以期未來服務國家經濟發展戰略。三等獎劉維  材料與能源學院主講課程：《物理化學》《材料科學基礎》《基礎化學實驗》《無機及分析化學實驗》等畢業於中山大學，博士研究生。從事功能金屬配合物研究，相關成果以第一作者和通訊身份在Angew、Chem. Commun.等權威化學期刊發表論文10餘篇。曾獲材料與能源學院教學競賽一等獎，材料與能源學院優秀班主任等。
劉維在教學工作中一直秉承“教學相長”的理念。她認為，作為一名大學教師，在教育和教學過程中，不僅需要不斷提高自己的知識素養，更要從學生身上學會如何教如何學。教師要學會享受教育的過程，和藹可親的態度永遠是教師良好教態的注腳。姜焰鳴 基礎實驗與實踐訓練中心主講課程：《工程制圖B》《畫法幾何與工程制圖Ⅰ》《畫法幾何與工程制圖Ⅱ》等畢業於華南理工大學，博士研究生畢業。曾獲華南農業大學本科課堂教學十佳教師。
姜焰鳴一直以陶行知先生的“學高為師、身正為範”要求自己，在工作中不斷地學習新知識，讓自己的教學內容更豐富，嚴格規範自己的品行，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，他始終堅持“師生互學，教學相長”的觀點，注重與學生溝通和互動，不斷完善自己的教學方法，鼓勵學生有新的想法，激發學生的興趣，加深學生對知識的理解和掌握。劉太波  生命科學學院主講課程：《植物生理學》《植物生理學實驗》等畢業於日本東北大學，博士研究生。曾獲國家公派留學獎學金及廣東省在線教學優秀案例一等獎，華南農業大學青年教師教學優秀獎比賽二等獎、華南農業大學“三育人”先進個人、生命科學學院“先進個人”和“優秀共產党員”等，入選華南農業大學“青年骨幹教師”。
劉太波認為幫助需要幫助的學生是自己的責任、義務、更是一種快樂！正是因為熱愛教學，每當他站上講台，內心充滿激情，希望通過三尺講台給學生傳授專業知識和傳遞正能量。他的學生曾這樣形容他：“老師就像太陽，每次上課總能給我們正能量，激勵我們不斷努力去攀登新的高峰！”沈興  食品學院主講課程：《食品營養學》《免疫檢測技術》《營養衛生綜合實驗》《食品分析綜合實驗II》《食品質量安全認識實習》等畢業於華南理工大學，博士研究生。主講的《食品營養學》為國家精品資源共享課程和首批認定的國家一流課程。
沈興在教學理念上，堅持“以人為本，立德樹人”，以建立“和諧”、“適度”、“平衡”的教學關系和師生關系為核心教學觀。充分體現教師與學生的共同參與以及合作，達到行為責任相互促進的作用。立志於打造由師生共同創造教育經驗，形成教師與學生彼此成就、共同成長與進步的教育模式。林利雲   數學與信息學院、軟件學院主講課程：《高等數學》《線性代數》《概率論與數理統計》《高等代數》等畢業於華南師範大學，碩士研究生。曾獲數學與信息學院、軟件學院優秀班主任。
林利雲在教學工作中遵循啟發引導、循序漸進、促進發展的原則，秉承融知識傳授與能力培養於一體的教學理念，多種教學方法靈活應用，注重理論聯系實際，讓學生體會數學嚴謹抽象背後的生動有趣和實用性，幫助學生理解知識及其運用過程，培養解決實際問題的能力。何豔玲  馬克思主義學院主講課程：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義中國化進程與青年學生使命擔當》《形勢與政策》《中國特色社會主義理論與實踐研究》等畢業於中央財經大學，博士。曾獲廣東高校思想政治理論課青年教師教學基本功比賽一等獎，廣東省第五屆高校（本科）青年教師教學大賽二等獎、華南農業大學本科課堂教學十佳教師等，入選華南農業大學第一批卓越青年教師百人計劃。
何豔玲在教學工作中尊崇“立德樹人，教學相長”的理念，積極傳道授業解惑，注重培養學生的思想道德品質，充分激發學生學習熱情，實現教與學良性互動。她認為，作為一名思想政治理論課教師，需不斷提高自身理論素養、科研能力、教學水平，以德立身、以德立學，做學生學習知識、錘煉品格、奉獻祖國的引路人，可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為。李雪竹  海洋學院主講課程：《海洋微生物學》《細胞生物學》等畢業於中山大學，博士研究生畢業，主要從事水生動物病毒分子生物學的研究。曾獲由教育部高等水產類專業教學指導委員會主辦的“第一屆水產類專業青年教師教學技能大賽”一等獎。
李雪竹熱愛教學工作，對本科教學具有極大熱情，課堂氛圍良好。她認為，海洋生物和水產養殖學科的學生不僅要學習書本上的知識，更應該結合科學前沿對本專業進行全面的深入的認識，培養基本的科研思維和獨立思考能力。李雪竹在教學課堂中注意引入大量的前沿科研成果及生物界的趣事結合知識點進行講解，獲得廣泛好評，被同學們稱為“寶藏老師”。金晶 農學院主講課程：《遺傳學（雙語）》《遺傳學綜合性實驗》等畢業於中國農業大學，博士研究生，碩士生導師。從事水稻遺傳育種方面的研究，主要參與水稻重要農藝性狀相關基因的鑒定及其功能分析方面的工作。主持和參與多項國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣州市科技創新項目等科研項目。在Plant Cell，mSystems等雜志上發表學術論文。
金晶在教學上強調理論聯系實踐，教學從“基本概念”出發，介紹“基本技術”，擴展到具體“科學問題”。自身積累科研經驗，同時服務本科生教學工作。以自己的科研經驗貫穿教學，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力。梁卉瑩 藝術學院主講課程：《電腦建模》《翡翠專題設計》《工藝美術史》《彩色寶石專題設計》等本科畢業於廣州美術學院，研究生畢業於華南師範大學，目前是泰國西那瓦大學的博士生。曾獲“中國有IP”珠寶設計新星大賽優秀指導老師，印·第十屆中國珠寶首飾設計制作暨首屆寶玉石檢驗員技能大賽珠寶首飾設計組優秀指導獎。作品《木棉禮贊》獲粵港澳大灣區工藝美術博覽會“國匠杯”銅獎，《金菠蘿》獲廣東省工藝美術精品展“嶺南工匠杯”金獎，2020年在深圳珠寶博覽會舉辦個人作品展。在藝術類專業雜志上發表論文30餘篇，參與編寫教材2本，主持一項校級橫向課題項目。
梁卉瑩在教學中一直秉承著“育人育心”的理念，既注重培養學生的專業能力，也注重學生在學習過程中收獲的快樂，也在各個方面提升自己的專業素養，一直努力培養自身的實踐能力。通過實踐來幫助學生與大灣區的珠寶行業接軌，為珠寶首飾制造業輸送棟梁之材。郭聖琳 外國語學院主講課程：《基礎日語》《日語（二外）》《日本概況》《日本社會與文化》《跨文化交際》《翻譯理論與實踐》等畢業於日本神戶大學，博士研究生畢業。曾獲“全國高校教師教學創新大賽-第六屆外語微課大賽”廣東省複賽一等獎、全國決賽三等獎；《日本社會與文化》課程獲華南農業大學“在線教學優秀案例（第二批）”以及“‘三全育人’優秀案例培育項目”。主持省部級課題1項，校級課題2項，主要參與國家級課題（排名第2）1項，出版專著1部，發表論文多篇。
郭聖琳在教學工作中堅持素質教育的教學理念，強調外語知識、實用能力與個人素質相互作用、辯證統一和和諧發展，實現價值引領、知識傳授與能力培養的有機統一。引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定文化自信，培養學生擁有國際視野的同時樹立對祖國文化的自信，學會“用外語講好中國故事”。一支粉筆兩袖清風三尺講台四季晴雨你上過哪位“青椒”的課？把答案留在評論區吧~來源 | 人力資源處微信編輯 | 融媒體工作室 洪佳恂責任編輯 | 費思迎審核 | 方瑋審定 | 郭灼點亮“在看”和“贊”，為你喜歡的青年教師打call ！
《華農這些青年教師，有顏有“言值”！》完，請繼續朗讀精采文章。
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