朗讀“百年白中”名師報道｜老楊的生物學：陪學生青春進化培養時代需要的青年第“百年白中”名師報道

《“百年白中”名師報道｜老楊的生物學：陪學生青春進化 培養時代需要的青年》
封面新聞封面新聞官方帳號百年白中 嘉陵江畔護夢起航6月9日晚，中國科學院院士、國家納米科學中心主任趙宇亮登上央視《開講啦》。這位白塔中學優秀校友的講述，帶我們一起走進“百年白中”的教育征程。1914年，張瀾先生懷揣教育救國的夢想，創辦南充縣立中學。百年風雨兼程，學校已成為一所現代化的四川省一級示範校。白塔晨鐘穿越千年，這裏，就是學習的好環境，讀書的好地方。辦有溫度的學校，做有故事的教育。高2018級100位帶著初心真情堅守的老師，凝聚出了他們的團魂：一群人，一件事，一起拼，一定贏。用春蠶精神和家國情懷，獻禮党的百年華誕，他們以虔誠守護學生，以奮鬥致敬遠方。親愛的同學們，是鴻鵠就當志存高遠，是雄鷹就當搏擊藍天。鐘靈毓秀、地靈人傑的白中，必將為你插上騰飛的翅膀！封面新聞為你精彩呈現白塔中學高2021級12名教師的精彩故事。他們躬耕三尺講台，平凡而崇高，正是“百年白中”優秀教師群體的真實寫照。
楊文老師封面新聞記者 謝傑五月，在四川南充白塔中學見到生物老師楊文，黑框眼鏡，白淨面龐，說話溫柔。他的辦公桌上，擺著《詠春發力秘技》、擺著《生命動力》、擺著美國的中學生物教材。這些書籍，帶我們走進楊文的生物學故事。一份教書工作要幹出生物老師的職業生命力自小，楊文就對生物的有濃厚興趣。兒時父親送他一套《十萬個為什麼》，知識內容那麼多，楊文就偏愛自然、天文、地理等方向內容。這份對生命和自然的好奇延續十多年，讓他在報考大學時選擇了生物專業。
楊文老師正在上課2002年，楊文進入白塔中學，成為一名生物老師，剛參加高考的這一屆學生，他任教2018級8班、9班、25班。“早年其實是想從事生物技術相關的行業，但緣分使然，我成為一名老師。”學生物的楊文相信，生命裏所有的遇見，都是命中注定。19年前，站上三尺講台，他就告訴自己：要在教師崗位，幹出職業生命力。職業生命力怎麼幹？楊文不斷學習錘煉，提升自己的專業能力，努力為社會培養有價值的學生。在這個過程中，楊文自己也發生悄然改變。“其實一開始我是不太自信的，但和學生相處的過程中，我找到了最真實的自己。”楊文告訴記者，和學生相處19年，一屆又一屆學生相處中，他不斷實現本我、自我、超我的尋找探索。楊文說，教書育人的這些年，也是他的一段進化論：知識內容進化，教學手段進化，學生相處進化。
楊文老師輔導學生一堂生物課面試式聊天讓學生愛上生物回到課堂本身。楊文的生物課，“更多希望培養學生生物學科素養，讓學生形成一種敬畏生命、尊重生命的生命觀念。同時，培養學生科學思維、探究思維，掌握基礎的自然科學研究能力。”這樣的教學目標，讓不少學生初接觸時會吐槽“楊老師的生物是玄學嗎？這麼多意識層面的東西。”但真的走進課堂，學生們的疑問迎刃而解。每屆學生的第一堂生物課，楊文定義為“面試式聊天課”。用一節課的時間，他和學生聊生物課程、聊生物學發展、聊生物學科前景。他將自己設定為面試者，講台下的學生們就是“面試官”，用最精彩豐富的生物知識，打動學生，培養學生對生物的興趣。“對生物學科感興趣後，更希望學生對老師也要感興趣。”面試後，楊文還給自己增加了“複試”。用自己多年的教學經驗、教育手法、教學理念，在日複一日的相處中，接受學生的“複試”，讓學生保持對生物學科和他這個生物老師的學習熱情。興趣有了，熱情有了，就是帶學生徜徉生物知識海洋的時候。這個時候，楊文就會切換為精准模式，開啟准確細致的生物知識講授。
楊文老師給學生講題三年高中學習讓學生高效掌握生物知識如何深入淺出向學生講授生物知識，楊文也有自己的一套心得。在白塔中學貼吧上有這樣一篇貼文：“一位南充植物學家、白塔中學資深生物老師楊文最近研究表明，與發現萬有引力有關的那顆蘋果樹是南充進口的。”談到這個小故事，楊文說“當時其實是為了加強學生對知識的記憶點發揮的一個段子。”但由於他的生物造詣備受學生追捧信任，學生總感覺，這些讓人看起遙遠的理論既不是出自達爾文，也並不是來自孟德爾，而是楊老師口中講的身邊事。將生物知識融入學生身邊事的情景式教學，是楊文生物課的第一步。上課語言精煉簡潔，則是第二步。楊文的生物課，注重還原式使用教材語言。他的思維方式、語言描述都與教材知識的邏輯框架保持一致。“這樣能讓學生在精准重複記憶中，強化認識，且思路明晰。”他還有個教學妙招:查閱學生的教材。“教材裏有學生隨堂做出的批注，能看出學生對板塊知識的把握程度，很重要。”於是，楊文的生物課常常出現這樣一幕：老師不站在講台上，而是在學生課桌旁，拿著教材，看得比學生還認真。楊文非常重視教學效率。“只有3年時間，但想講的東西那麼多。”他一方面提升自己教學能力，提高課堂教學效率，另一方面也極重視學生對知識的掌握運用效率。高效，讓學生學起更輕松，也更有收獲。
楊文和學生在一起（學生張雨欣拍攝）19年生物教學陪學生完成時代需要的青春進化而跳開課堂，楊文會從生物學角度思考，這個時代需要怎樣的少年，需要怎樣的年輕生命力？“每個時代都有翩翩少年，他們身上凝聚著當下時代最需要的少年精神和時代生命力。”楊文看來，中學時期青年學生的成長，其實就是這個時代青春進化史的縮影。“學生的成長，也折射了不同年代教育的軌跡、社會發展的軌跡。所以能為這個社會、這個時代培養怎樣的青年，便是我們教育人的職業命題。”培養怎樣的學生？楊文有著清晰的答案：“我希望我的每一名學生，都培養成讓我崇拜的人，這樣的人，胸懷夢想、心有感恩、勇於擔當、樂觀善良。”這個培養過程，就是楊文作為老師職業價值的最大體現。教書多年，楊文一直有個習慣：早一點到教室，當學生進來，就能聽到學生喊一聲“老楊好”。“這簡單的一句稱呼，就能讓我滿腔熱血充滿感動。”尤其是已經畢業的學生回來，以朋友的身份叫他一聲“老楊”，就是他教師職業獲得感最滿的時候。而三年又三年，在這細碎平常的“老楊好”中，楊文走過19年教育路。他的下一站目標，依然是陪伴學生，完成時代賦予學生和老師的青春進化使命。人物名片楊文，白塔中學生物教師，在19年的教育教學工作中，注重師德修養，努力提高思想素質，時刻以優秀教師的標准要求自己。熱愛教育事業，具有與時俱進，開拓進取的精神，曾在南充市生物教學展評中獲得第一名；撰寫多篇教育教學論文和教育教學交流文章；主研的課題曾獲得市一等獎、區政府二等獎；多次指導學生在全國生物競賽中獲全國賽區一、二等獎，教育教學效果顯著。以誠待人，樂於助人，為人正直，言行一致，對學生友善，寬嚴得當，做學生的知心朋友，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性，是一位師德高尚的優秀教師和班主任。
《“百年白中”名師報道｜老楊的生物學：陪學生青春進化 培養時代需要的青年》完，請繼續朗讀精采文章。
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