《職業教育成為新風口:重教育,更重個人規劃》 人啊人測評 近日,中國青年報發布了一篇名為《中小學生開展職業體驗 職業教育大有可為》的文章,文章中提到,職業體驗教育就是以學生自身發展需求為出發點,尊重學生的自主選擇,既讓學生學習必要的職業知識和技能,更通過職業體驗幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質,樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀,培養學生生涯規劃意識與能力、動手實踐與創新能力,促進學生全面發展和健康成長,讓每個學生成為更好的自己。隨著政策傾斜,社會各界逐漸重視職業教育,希望使普通職業教育向高質量職業教育發展。發現、培養學生的職業興趣、職業認知、職業傾向、指導學生職業規劃等動作不再等到即將邁向社會時才匆匆進行,而是提前到中小學階段,培養生涯規劃意識。鄧澤民教授在深化新時代職業教育改革中,提到了一個新名詞——通道建設(Pass Way),也就是以學生為中心,職業規劃、生涯規劃的職業教育化。既是路徑,也是方法,可謂精准定位。隨著在線教育日漸火熱,曾經大多為線下的職業教育機構也逐漸開展線上課程。教育信息化是順應時代發展的必然趨勢,也是政策所向,線上線下融合是未來職業教育發展的關鍵。 1、職業教育受眾的需求而通過對職業教育受眾的調查發現,受眾主要分為在職人員、在校學生、失業無業群體、初入職場人群等。而他們選擇接受職業教育的原因大致可分為以下幾點:選擇“動態職業”,成為“斜杠青年”;工作與所學專業不匹配;工作能力跟不上發展變化;自主學習欲望強,願意終生學習;找不到適合自己的工作;不明確發展方向等等。總地來說,以上原因可以歸為自我提升和職業規劃兩大類。針對這樣的需求,職業教育機構要做出哪些應對以滿足用戶需求呢? 2、規劃+培訓,提升課程質量盡管在“雙減”政策下,曾經紅紅火火的K12教育頗受打擊,但他們的課程內容和推廣模式卻值得借鑒。有些主打高科技的教育機構,通過運用計算機視覺和AI技術來進行圖像識別、情緒識別等,通過捕捉學生的表情來研究他們的學習行為等,以達到更好地調整教師上課模式,提高學生專注度等;有些主打個性化的教育機構,根據不同學員的特點提供個性化服務,有利於提高教學效率,品牌溢價,這一教學模式在人才測評技術和大數據技術的發展下逐漸成形。有些大型的教育機構,給予大數據提供智慧化、集約型管理運營模式;給予雲計算技術,為各個應用環節的對接和數據交互提供了條件,實現扁平化管理;給予物聯網技術,實現線上線下融合的智慧教室應用場景等。歸根究底,課程質量才是職業教育機構的硬實力。 新時代人群講究快速變現、個性化,職業教育機構需要針對用戶的真實需求推薦針對性的課程,從而將課程內容與用戶的職業規劃掛鉤,使用戶能夠快速將所學的知識技能用於職場與個人發展,真切地讓用戶感受到課程的優質。職業教育機構可以選擇一個綜合的職業規劃測評工具,幫助用戶挖掘自身職業優勢,明確未來的職業發展方向;職業教育機構也能借此為用戶提供專業科學的職業規劃服務,結合自身的課程內容為用戶制定個性化的課程培訓計劃;後續還可以借助職業測評數據,通過校企合作-產教融合等方式,實現人才從學校-培訓機構-合作企業的流通路徑,減少人才流失,為市場輸送更多優秀人才,與市場接軌,真正做到應市場所需。*部分圖片來源網絡,如有侵權請聯系刪除 《職業教育成為新風口:重教育,更重個人規劃》完,請繼續朗讀精采文章。 喜歡 小編的世界 e4to.com,請記得按讚、收藏及分享!
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職業教育成為新風口:重教育,更重個人規劃
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