化解盲點 提供借鑒——張北縣第一中學探索學生生涯規劃教育研究課題喜結碩果

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2014年國務院頒布了《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，新一輪高考改革由此開始，2017年在河北省全面推進。新高考的實施，使高中生在高考科目的選擇上擁有了比以往更大的自主權和選擇權，但也對學生的生涯規劃提出了更高的要求。我國高中生涯規劃教育尚處於初步探索階段，國家層面的普通高中生涯發展指導政策還未出台，新高考改革下學生生涯規劃教育的概念界定以及如何實施等問題始終困擾著高中教育工作者。

尤其像張北縣第一中學這種地處壩上貧困地區，經濟、文化、教育相對落後的高中學校，學校為了滿足學生上大學的第一需求，之前把更多的精力投入到高考科目的教學中，很少顧及學生的生涯規劃，也沒有開展相關的生涯規劃教育。這些貧困地區的學生，為了改變貧窮的處境，往往是只注重埋頭苦學，不關注自身的興趣愛好，更不發展能力特長，很少去規劃未來。因此，如何系統開展高中生學生生涯規劃教育，對這裏的教育工作者來說更是一門全新的課題。

為了化解貧困地區高中教育領域這一曾經的盲點，從2017年開始，張北縣第一中學劉春艾、張麗芳、嶽占峰、張玉紅、高亞軍五位老師成立研究小組，立足本校實際，確立了《新高考改革下壩上貧困地區高中生生涯教育策略的研究》這一課題，開始了課題攻關之旅。他們通過文獻研究、編制《普通高中生涯規劃教育現狀調查問卷》、設計高中生涯教育訪談提綱等多種方法，積極探索貧困地區高中生生涯規劃教育體系的構建，從目標、組織、運行不同層面進行全方位設計，提出針對性實施策略，以推進學生生涯發展為目標，開展豐富的研究活動，使學校從無到有，總結出了學校高中生生涯規劃教育的操作路徑，特別是生涯規劃教育的課程體系，並編寫了《新高考模式下高中生生涯教育》校本教材。

在具體實施過程中，高一年級以“生涯喚醒”和“自我探索”“專業探索”為主要目標，以有意義、有體驗、有感悟、有樂趣的課堂活動使學生投入其中，讓學生在體驗和討論反思中自主成長。高二年級以“生涯探索和生涯規劃”為主要目標，通過指導學生在適應高中生活、了解自我的基礎上，鍛煉自己的人際交往、學業規劃、專業選擇的能力。高三年級以“志願選擇”“生涯決策”為主要目標，針對高三學生在面臨高考壓力、志願填報及對未來感到迷茫等現實問題，以講座、心理輔導、拓展活動、志願填報輔導等形式引導高三學生以健康平穩的心態度過高三，並較為理性地填報志願，使學生形成初步的生涯決策能力。

同時，學校開展了走進企業，走進高校，走進農村三大系列的社會實踐活動。走進企業系列，通過學生的親身實踐，增加學生對人生、社會的體驗；走進高校系列，通過組織學生深入大學，參觀、體驗、感受高校人文環境，學習氛圍，迅速提升高中生的大學適應能力；走進農村系列，讓學生體驗耕作的苦與樂，豐富了學生對多種職業環境的感知。此外，學校還組織開展了豐富多彩的社團活動，如生涯社團通過開展職業體驗、生涯人物訪談等活動，感受成人的職業世界；通過“生涯規劃大講堂”，聘請生涯指導專家、傑出校友、社會成功人士和職場傑出家長等做講師，定期舉辦講座。通過開展傑出校友以及勵志人物的勵志講座活動，讓學生認識人的發展潛能、學會自我控制和管理，進一步激發和培養學生內在的發展動力，讓學生能夠不斷地感受到自我成長的美好。

通過兩年的研究與探索，張北縣第一中學生涯規劃教育工作結出累累碩果，建立起一整套完善的高中生生涯教育指導體系，使學校生涯規劃教育實施方案、目標內容、課程體系和過程監控策略得到有效實施。學生開始認真地關注自我，能夠科學、客觀、理性的觀察自我、審視自我，並逐步用學會用積極的心理去調適自我，有目的、有意識地規劃起自己的學習與人生，學生的目標感、成就感明顯增強。更重要的是，這一研究成果為壩上地區同類學校開展生涯規劃教育提供了有效的借鑒。

（燕都融媒體記者 張岩 通訊員 王英軍）

本文來源：燕趙都市報