朗讀尊重孩子的主體性是父母為孩子進行生涯規劃時應遵守的原則第尊重孩子的主體性是父母為孩子進行生涯規劃時應遵守的原則

《尊重孩子的主體性是父母為孩子進行生涯規劃 時應遵守的原則》
希爸育兒23:51如果對專業沒有明確的選擇，那就盡量選擇一些比較綜合類的院系，至少在大的學科類別上不要搞錯。所謂不要搞錯，就是不要違背自己當下的意願去做選擇，比如明明喜歡文史類的專業，為了所謂的“熱門”，為了“將來好就業”，非要選擇電子技術、建築工程類的專業。那麼，進入大學之後的痛苦，會讓人既失去了學習的動力，又無法拿到一個可以安身立命的專業本領。對孩子來說，志願填報是在進入職場之前最後一次可以調整的機會，也是最初的自我決定的機會，父母和老師一定要尊重孩子的意見。
當然，現狀是很多孩子沒有主意。因為對職業沒有認知，更沒有聽說過具體的專業，沒有了解也就沒有思考。這時候非要孩子自己做選擇，無異於把完全沒學過遊泳的人扔到河裏，他會溺水的。所以，父母要早做准備，給孩子提供機會了解更多的信息。如果到了最後的填報節點，在基於有限認知的情況下，還要盡量選擇綜合類院系，至少可以考慮大學期間多學一些基礎內容或者交叉學科，便於建立認知之後進行轉型。學校的選擇。還有些孩子連學科的大類都分不清楚，那該怎麼辦呢？此時，如果綜合類的學科還確定不了，那就盡量選擇一個綜合類的大學。至少可以做的是，如果不滿意，可以進入大學之後轉換院系。雖然轉系很難，但是在綜合類大學，是有這樣的可能的。再不濟，可以輔修專業，可以旁聽別的專業課程，這些都是辦法。曾經有個大二的學生來咨詢，她在中國香港一家理工類院校學習，感覺非常痛苦，因為她喜歡人文類的專業，卻讀了一個理工類且十分實用的專業——測量學。她的痛苦還來自大學期間幾乎沒有可能轉換專業，就連旁聽也很困難。甚至，她還說，自己並不喜歡中國香港，她覺得這座城市和自己的氣質不搭。
咨詢之後，她選擇轉到了美國讀政治學。雖然依然不明確要讀什麼專業，但是進入了文科類的專業，本身就是一種解脫。兩年後，她寫郵件說，已經開始實習，研究自媒體。新專業、新職業、新生活，都讓她感覺非常愉快。所以我們看到，選擇的時候，面向未來是為了建構出來我們想要的生活。而過去的維度，是讓我們可以在梳理自己的過程中，加深自我認知，找到我們的方向。對於關鍵選擇的兩個維度，我們要考慮以下幾個問題。1）這個選擇的意義是什麼？2）從過去看，自我認知會對這次選擇起到什麼作用？你的資源會對這次選擇起到什麼作用？3）向未來看，你希望成為什麼樣的人？希望過什麼樣的生活？這對選擇又會起到什麼作用？這幾個問題看似簡單，其實並不容易，有人從來沒有這樣梳理過，只是在選擇面前，糾結而焦慮。糾結的是，什麼都想要最好的。焦慮的是，資源不足，自我認知不足，甚至連“最好的”標准都不明確，選擇當然很難了。
有個孩子，從小就有飛行夢。父母不以為然，從沒想過“要讓”孩子當飛行員。高二的時候，父母為了幫他能夠走大學自主招生，讓他參加大學的冬令營，跟著大學的教授做課題等，做了各種准備。然而，在高二下學期的物理會考中，這個孩子竟然記錯了考試時間，錯過了會考，也就意味著錯過了自主招生。之後，在沒告知父母的情況下，這個孩子又報了空軍招飛。就連這個消息，也是班主任和父母溝通時，他們才知道的。父母果斷地和班主任說，不想讓孩子走飛行員這條路，便與班主任合謀，找了個理由將孩子當飛行員的這條路掐斷了。為此，孩子兩天沒去上課。一個月後，孩子明確告知媽媽，他報名了民航的飛行員招生，這次別再從中作梗。班主任也給媽媽打來電話，說孩子一聽到民航招飛，眼睛都放光了，這次，咱們都別阻攔了。媽媽心存僥幸：“飛行員體檢那麼嚴格，怎麼敢保證體檢通過呢？”沒想到，從報名開始，孩子制定了飲食及鍛煉計劃，每天監測，非常努力地學英語，像是變了個人一樣。這時，父母才真的看到了夢想的力量。
如今，這個孩子已經從飛行學院畢業，成了一名飛行員。在這個案例中，父母的選擇只是看到了他們所期待的“好職業，好生活”，但是沒有看到這個選擇對孩子未來的影響。他們采取的方式，不是全面呈現，更多引領，而是簡單阻止。所以，很長一段時間，父母不是孩子的資源，而是孩子選擇路上的障礙。幸好，父母最後放手，不然，很可能會對孩子的發展以及家庭關系產生負面影響。在教育的過程中，如果用心，就會發現“選擇”的困惑到處都是，選擇參加什麼樣的社團？選擇參加哪個興趣班？要不要競選學生會？對於這些選擇，孩子們的糾結可能是，如果因為選擇，而失去了其他機會怎麼辦？怎麼處理選擇太多，但精力不足的問題？一旦參與競爭，又該如何面對競爭中可能遇到的失敗和挫折呢？這些“選擇”的困惑也都是重要的生涯教育契機。作為父母，很容易簡單直接地看到“功利性”的影響：是不是會直接影響升學加分？是不是會影響將來擇校？是不是會提升孩子的自信心？是不是可以豐富孩子的童年生活？如果從生涯發展的視角來看，這並不是一個非此即彼的嚴重選擇，應該因人而異地進行分析，並且幫助孩子提升生涯能力。說到因人而異，有些人就迷茫了：我的孩子怎麼“異”？所謂因人而異，並不是一個孩子一個辦法，而是孩子自然就有自己的想法。作為父母和老師，要做的，就是聽孩子的心聲，然後給予孩子最大的支持。
比如，孩子想要競選學生會，他感覺當學生幹部很神氣。就可以引導他思考：這個職位的價值？他可以參選的優勢？如果競選上了，他會和之前有什麼不同？如果競選不上，這又說明什麼？他會如何面對？這樣的選擇，對他最大的意義是什麼？參加競選，給他會帶來什麼麻煩？這些麻煩對他有什麼價值？如果不參加競選，他還可以做些什麼？這些問題，會引導孩子進行更加深入的思考，進而可以讓這個過程變得更有意義。通過選擇，我們可以知道，我們要關注過去的經歷梳理，如果過去缺乏相關的體驗，那麼現在就要開始積累：多看書，多與人溝通，多參加實踐。同時，我們要關注未來的建構，關注我們自己對未來的期待。從自己內心中的渴望出發，不要擔心選擇是錯誤的，每次的經歷都是寶貴的財富。即便選擇不盡如人意，我們依然可以在未來調整。還要關注當下的過程，關注每一次選擇本身的意義。在反思的過程中，孩子的生涯意識就提升了。
《尊重孩子的主體性是父母為孩子進行生涯規劃 時應遵守的原則》完，請繼續朗讀精采文章。
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