尊重孩子的主體性是父母為孩子進行生涯規劃 時應遵守的原則

希爸育兒23:51

如果對專業沒有明確的選擇，那就盡量選擇一些比較綜合類的院系，至少在大的學科類別上不要搞錯。

所謂不要搞錯，就是不要違背自己當下的意願去做選擇，比如明明喜歡文史類的專業，為了所謂的“熱門”，為了“將來好就業”，非要選擇電子技術、建築工程類的專業。那麼，進入大學之後的痛苦，會讓人既失去了學習的動力，又無法拿到一個可以安身立命的專業本領。對孩子來說，志願填報是在進入職場之前最後一次可以調整的機會，也是最初的自我決定的機會，父母和老師一定要尊重孩子的意見。

當然，現狀是很多孩子沒有主意。因為對職業沒有認知，更沒有聽說過具體的專業，沒有了解也就沒有思考。這時候非要孩子自己做選擇，無異於把完全沒學過遊泳的人扔到河裏，他會溺水的。所以，父母要早做准備，給孩子提供機會了解更多的信息。

如果到了最後的填報節點，在基於有限認知的情況下，還要盡量選擇綜合類院系，至少可以考慮大學期間多學一些基礎內容或者交叉學科，便於建立認知之後進行轉型。

學校的選擇。還有些孩子連學科的大類都分不清楚，那該怎麼辦呢？此時，如果綜合類的學科還確定不了，那就盡量選擇一個綜合類的大學。至少可以做的是，如果不滿意，可以進入大學之後轉換院系。雖然轉系很難，但是在綜合類大學，是有這樣的可能的。再不濟，可以輔修專業，可以旁聽別的專業課程，這些都是辦法。

曾經有個大二的學生來咨詢，她在中國香港一家理工類院校學習，感覺非常痛苦，因為她喜歡人文類的專業，卻讀了一個理工類且十分實用的專業——測量學。她的痛苦還來自大學期間幾乎沒有可能轉換專業，就連旁聽也很困難。甚至，她還說，自己並不喜歡中國香港，她覺得這座城市和自己的氣質不搭。

咨詢之後，她選擇轉到了美國讀政治學。雖然依然不明確要讀什麼專業，但是進入了文科類的專業，本身就是一種解脫。兩年後，她寫郵件說，已經開始實習，研究自媒體。新專業、新職業、新生活，都讓她感覺非常愉快。

所以我們看到，選擇的時候，面向未來是為了建構出來我們想要的生活。而過去的維度，是讓我們可以在梳理自己的過程中，加深自我認知，找到我們的方向。

對於關鍵選擇的兩個維度，我們要考慮以下幾個問題。

1）這個選擇的意義是什麼？

2）從過去看，自我認知會對這次選擇起到什麼作用？你的資源會對這次選擇起到什麼作用？

3）向未來看，你希望成為什麼樣的人？希望過什麼樣的生活？這對選擇又會起到什麼作用？

這幾個問題看似簡單，其實並不容易，有人從來沒有這樣梳理過，只是在選擇面前，糾結而焦慮。糾結的是，什麼都想要最好的。焦慮的是，資源不足，自我認知不足，甚至連“最好的”標准都不明確，選擇當然很難了。

有個孩子，從小就有飛行夢。父母不以為然，從沒想過“要讓”孩子當飛行員。高二的時候，父母為了幫他能夠走大學自主招生，讓他參加大學的冬令營，跟著大學的教授做課題等，做了各種准備。

然而，在高二下學期的物理會考中，這個孩子竟然記錯了考試時間，錯過了會考，也就意味著錯過了自主招生。之後，在沒告知父母的情況下，這個孩子又報了空軍招飛。就連這個消息，也是班主任和父母溝通時，他們才知道的。父母果斷地和班主任說，不想讓孩子走飛行員這條路，便與班主任合謀，找了個理由將孩子當飛行員的這條路掐斷了。為此，孩子兩天沒去上課。

一個月後，孩子明確告知媽媽，他報名了民航的飛行員招生，這次別再從中作梗。班主任也給媽媽打來電話，說孩子一聽到民航招飛，眼睛都放光了，這次，咱們都別阻攔了。

媽媽心存僥幸：“飛行員體檢那麼嚴格，怎麼敢保證體檢通過呢？”沒想到，從報名開始，孩子制定了飲食及鍛煉計劃，每天監測，非常努力地學英語，像是變了個人一樣。這時，父母才真的看到了夢想的力量。

如今，這個孩子已經從飛行學院畢業，成了一名飛行員。

在這個案例中，父母的選擇只是看到了他們所期待的“好職業，好生活”，但是沒有看到這個選擇對孩子未來的影響。他們采取的方式，不是全面呈現，更多引領，而是簡單阻止。所以，很長一段時間，父母不是孩子的資源，而是孩子選擇路上的障礙。幸好，父母最後放手，不然，很可能會對孩子的發展以及家庭關系產生負面影響。

在教育的過程中，如果用心，就會發現“選擇”的困惑到處都是，選擇參加什麼樣的社團？選擇參加哪個興趣班？要不要競選學生會？對於這些選擇，孩子們的糾結可能是，如果因為選擇，而失去了其他機會怎麼辦？怎麼處理選擇太多，但精力不足的問題？一旦參與競爭，又該如何面對競爭中可能遇到的失敗和挫折呢？這些“選擇”的困惑也都是重要的生涯教育契機。

作為父母，很容易簡單直接地看到“功利性”的影響：是不是會直接影響升學加分？是不是會影響將來擇校？是不是會提升孩子的自信心？是不是可以豐富孩子的童年生活？

如果從生涯發展的視角來看，這並不是一個非此即彼的嚴重選擇，應該因人而異地進行分析，並且幫助孩子提升生涯能力。說到因人而異，有些人就迷茫了：我的孩子怎麼“異”？所謂因人而異，並不是一個孩子一個辦法，而是孩子自然就有自己的想法。作為父母和老師，要做的，就是聽孩子的心聲，然後給予孩子最大的支持。

比如，孩子想要競選學生會，他感覺當學生幹部很神氣。就可以引導他思考：這個職位的價值？他可以參選的優勢？如果競選上了，他會和之前有什麼不同？如果競選不上，這又說明什麼？他會如何面對？這樣的選擇，對他最大的意義是什麼？參加競選，給他會帶來什麼麻煩？這些麻煩對他有什麼價值？如果不參加競選，他還可以做些什麼？這些問題，會引導孩子進行更加深入的思考，進而可以讓這個過程變得更有意義。

通過選擇，我們可以知道，我們要關注過去的經歷梳理，如果過去缺乏相關的體驗，那麼現在就要開始積累：多看書，多與人溝通，多參加實踐。同時，我們要關注未來的建構，關注我們自己對未來的期待。

從自己內心中的渴望出發，不要擔心選擇是錯誤的，每次的經歷都是寶貴的財富。即便選擇不盡如人意，我們依然可以在未來調整。還要關注當下的過程，關注每一次選擇本身的意義。在反思的過程中，孩子的生涯意識就提升了。