你值得關注幼兒隨樂運動發展的特點

由此可見，兒童動作是從整體到具體，從粗糙到精細，從未分化的不隨意階段，逐步向初步分化的隨意階段發展的，一般兩歲左右的兒童能自由地行走爬滑滾拍推啦等等，以及做一些較細小的動作，如玩簡單的玩具，用嘴吹的動作等。

到三歲左右，大多數兒童都已經基本掌握了拍手點頭搖頭晃動手臂用手拍擊身體部位等非移位動作，並能伴隨著節奏鮮明的音樂自發地點頭跳躍轉圈搖擺等，三歲以上的兒童隨樂運動能力有了較大的發展，他們一般能較好地隨著音樂控制自己的動作，此外，隨著動作與音樂協調能力的逐漸提高，這一年齡階段兒童的節奏。能力也隨之逐步發展起來，表現在對能發出好聽的聲音的玩具或樂器產生一定的興趣，有意識地敲擊演奏，良好的音樂教育將會為兒童以後的樂器學習和節奏能力的發展打下良好的基礎。

在幼兒階段，幼兒隨樂運動的發展大致經曆以下幾個階段：

三至四歲幼兒從不能注意音樂的進行，請把音樂作為一種動作指令，發展到逐漸能有意識地，合拍的做動作，在教師的指導下，還能模仿小兔子跳大象甩鼻子等綠綠動作，參與隨音樂做動作時，能夠在教師的引導下，逐步地，有意識地注意音樂的進行，並努力使自己的動作與音樂節拍一致，如聽音樂，按照音樂的節拍拍手或拍腿。

四到五歲幼兒能夠更有效地控制肌肉活動，動作更加輕松靈活，隨著音樂做動作的經驗也更加豐富，不僅對身體本身感興趣，而且對用動作來表現音樂更有興趣，在教師有效的指導下，能根據音樂的變化，用相應的動作變化去表達對音樂的感受，例如音樂速度加快則動作加快，音樂速度變慢，則動作也放慢，音樂是連貫的平穩的，動作也做的連貫平穩，音樂跳躍坡動作也跳躍活潑。

五到六歲，幼兒的動作已經基本完全能和音樂移至他們大部分都能感覺到音樂的基本節拍，做動作時能很快抓住音樂的基本節拍，隨著拍子的快慢或盡快減慢而改變動作的速度，並能在動作中體現出二拍子和三拍子的節奏，從音，比如在跟著進行曲的音樂走步時，能根據教師的要求，左腳踏在重拍上，再三再四四拍或四三拍的音樂中能夠運用動作表現出重拍。