還在發愁寶寶不愛看書？這三個誤區，容易讓孩子失去閱讀興趣

糖寶媽媽談教育

親子領域創作者

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

文字是承載所有知識的媒介。多看書，不光能提高閱讀水平，更能從中獲取營養，豐富人生。然而，許多家長卻無力吐槽，“書中自由黃金屋，但是娃兒就是喜歡搗鼓別的“茅草房”。牛不喝水不能強摁頭，他就是不愛看，我們能怎麼辦呀？”

的確，不是每個孩子都與書有緣。愛看書並非天生自帶的能力，而是靠後天培養的興趣。有些寶寶能夠耐住性子，連看一兩個小時繪本，這背後必然離不開父母前期的陪伴和耐心引導。

與此同時，不愛碰書，甚至看到大人拿書走來撒腿就跑的娃兒，他們拒絕的原因也必定有跡可尋。譬如，如果家長對親子閱讀的認識有誤，“急功近利”陷入誤區，則容易導致孩子的閱讀興趣日益減退，甚至心聲抵觸。

一、寶寶對書沒有好感是正常現象

閨蜜豔豔的兒子，安安就是的典型“與書為敵”。
和糖寶媽聊天時，豔豔說過小家夥就是個力大無窮的“掀”子，看見什麼東西，一言不合就掀走。糖寶媽去她家參加周歲宴時，就親眼見識了這娃兒的“掀”力。

打開抽屜，他會把襪子一件件掀出來；坐在兒童餐椅裏，他會把自己衣服掀起來。拿著衣架，不厭其煩地掀被子，掀毛巾。搖搖晃晃地走來時，帶著挑逗的眼神企圖掀起糖寶媽的裙子。

有位朋友腦洞大開，便把一本繪畫書擺在他面前，想著“愛掀你就掀書吧”。沒想到，安安居然拿起書本直接開撕。閨蜜無奈地說道，“他鬼精得很，什麼都掀，就是碰到書就不愛翻，以後肯定不是讀書的料。”

看到閨蜜一臉愁雲的樣子，糖寶媽默默寬慰她。其實，沒有哪個孩子是生下來就與書為友。閱讀不是本能、自然的行為，而是人類進化之後特有的文化活動。大多數寶寶對書都沒有“一見鐘情”的好感，更別奢望他們自帶閱讀天賦。嬰幼兒時期，寶寶不愛看書屬於正常現象。

二、讀書的樂趣需要父母共同尋找

閱讀的興趣並非天生帶有，而需後天啟蒙。在培養初期，比起孩子看多少書，識多少字，更重要的是父母制造美好的親子閱讀時光，幫助子女提高閱讀興趣。

不要因為寶寶在某個階段的行為，就定義他的一生。像安安一樣，雖然他表面上看起來，在撕書咬書，但這並不代表，他對書存在排斥。事實上，安安何嘗不是在用自己的方式解觸和親近書本？

2-6歲是孩子的黃金年齡，在這期間，寶寶優異的想象力和記憶力都有助於其閱讀能力的最大發揮。因此，不要主觀判定孩子是否愛看書，而是在最佳的教育時機，父母做好其帶領、指引的角色，給孩子進行正確的啟蒙閱讀教育。一旦寶寶發現閱讀的趣味，今後便會主動找書去讀。

三、這些親子閱讀的誤區，容易讓孩子失去閱讀興趣

而現實生活中，許多寶寶始終無法產生讀書的興趣，或者是表現地越來學不愛看書，甚至厭書，那很有可能是因為父母對親子閱讀的認知存在誤區。

誤區一：閱讀是為了識字

看著電視裏的小神童熟讀四書五經，聽著隔壁家寶寶朗朗上口地背誦弟子規，很難有家長能保持平常心，更多的是想方設法讓小寶寶認識更多的字，提高閱讀能力。於是，認字成了閱讀的首要任務，讀完教孩子寫，寫完還得檢驗成果。

這種以興趣作為代價，帶著“私利”的閱讀訓練，最終結果是讓孩子逐漸失去閱讀的快樂。“越是急著收獲，失去的反倒更多”，讀書就是如此。當你抱著“認更多字，讀更多書”的功利心去看書時，最後的效果往往會不盡人意。

誤區二：家長主觀性給寶寶選書

有位寶媽朋友，她的兒子很愛看書，但是在她眼裏，兒子看的都是“閑書”，對人生，學習毫無作用，比如兒童漫畫，星座運勢指南等。而朋友精心挑選的世界名著，名人傳記等，男孩卻絲毫不敢興趣，為此兩人發生了不少口角之爭。

“當我們只讀有用的書，有可能就會把讀書變成一番苦役。而在很多“無用”的書裏，實則卻有“大用。”——白岩松

早期閱讀中，如果孩子沉浸於某本書，並且能耐心地看完，已經是專注力和恒心的體現，大人就該為此感到欣慰和滿足。兒童繪本，書籍，只要其內容正面陽光，積極無害，孩子喜歡它就不是件嗤之以鼻的事情。家長的購書標准應從孩子的興趣愛好出發，或者可以由他們自己選擇。

誤區三：依賴音頻閱讀方式

許多父母喜歡用電子產品給孩子聽故事，看講義，一是孩子看得入迷，大人還可以做事，兩不耽誤。二是大人認為音頻裏的主播字正腔圓，繪聲繪色，不僅能帶動孩子的閱讀興趣，還能學習發音，提高朗誦能力等。

有聲讀物可以作為輔助，但是不能取代實物的親子共讀。雖然家長認為自己的普通話不夠標准，情緒不夠飽滿，但對孩子來說，父母的聲音才是獨一無二，能傳遞愛和溫暖的聲音。親子閱讀尤如父母之間建立溝通的橋梁，只有彼此投入，真摯感受，才能發揮它的作用。

結語：

教育之路，孩子出現的大多數問題，其根本都在父母身上。

當寶貝看到你拿出書本就開始上演在逃王子，公主計時，父母不如反思下，是否正好陷入這些誤區。興趣是孩子最好的老師，不要因為一時的著急或者懈怠，讓孩子對閱讀失去樂趣，造成無法彌補的遺憾。

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