我為什麼要讓孩子學編程、帶娃玩科學實驗和人工智能？

父母研習社08:47

幼兒科學小實驗▲ 人工智能學習

我們一起帶娃“玩”，在孩子的心中埋下科學的種子

為啥這個公眾號更新的內容有一部分是關於帶娃玩瑪塔編程機器人和科學實驗的？

明明公眾號不是取名帶娃玩轉人工智能嗎？這到底算哪門子的人工智能？

相信這是通過看到親子科學實驗內容關注我公眾號的進來的一部分朋友的疑惑。

今天就來說說這件事情，解答一些朋友的一些疑惑。

先來說說琦爸，我的職業。

我是文科出身，目前是在深圳少兒編程行業工作，從18年至今，已經在這個行業工作了有好4年多了，也算是少兒編程行業的一個老兵了。

從開始不懂少兒編程，到後面逐漸增加了對於少兒編程、人工智能教育價值的認識了解，認識到了讓孩子從小學習編程的重要價值。

尤其是自己作為一個讀文科的，當初上了高中就因為感覺學理科太難了，學不好理科而學了文科，一提到高中物理、數學那些，回憶當初，對我來說簡直是噩夢。

當我從事了少兒編程行業工作以後，在了解了人的認識、抽象思維發展過程這些以後，才逐漸認識到自己當初為什麼學不好理科。

因為我們一直以來並沒有深入研究過學校學習知識這件事，沒有掌握一個科學的學習知識的方法，生活中缺乏一些體驗和訓練，沒有養成一個好的思考習慣。

學校裏的學習基本是以科學學習為主的，科學的學習非常要求抽象化系統化思維。由於家庭環境、社會生活環境，平時缺少這方面的接觸，自然很難適應學校的學習。

單一死板的考試成績又讓我們覺得自己這方面就是不行，就不是學習理科的料，給自己找了一個不學理科的借口。

這樣一路下來，學習抽象思維系統化思維的機會就更少了，最後不得不讀文科，不得不接受文科畢業出來就業面和就業市場競爭力不如理科生的狀況，失去了從事很多工作和發展的可能性。

學習科學文化知識，尤其是理科知識，其實大量的是需要抽象思維，邏輯思維，系統化思維，這種系統化思維是從事非科學研究，高科技工作，普通的大多數家長很少接觸到的。

當我在接觸到認識到這些以後，又看到身邊和自己有著類似家庭環境長大的親戚家孩子一樣又是到了高中階段，畏懼理科學習，學不好理科，最後又是選擇了文科。

自己現在也有孩子了，作為一個我和孩子媽媽兩人都是學文科畢業的，我非常擔憂自己的孩子將來又要“重蹈覆轍”，我不想將來自己的孩子將來還和自己一樣，學不好理科，畏懼理科學習，從而不得不被迫選擇學習文科。

幸運的是，我接觸了少兒編程，知道了編程其實是一個培養鍛煉孩子抽象思維的好工具，讓孩子從小學習編程，可以去訓練孩子的系統化思維和抽象思維。

所以我堅定的要自己帶孩子從小學習編程，希望帶孩子學習編程和玩科學實驗，讓孩子豐富生活的體驗，掌握系統化思維方法，將來可以不再畏懼學校的科學知識學習，減少了很多選擇的可能性。

寫這個公眾號一方面是因為我想把這個帶娃學習編程，玩科學實驗的過程記錄下來，不斷加深自己對於孩子學習知識的認知和實踐；

另一方面是因為我自己看到了這裏面的教育價值，同時也希望能帶動更多的寶爸寶媽一起參與進來。

尤其是家庭裏面沒有學理科，父母雙方沒有從事科技相關工作，缺乏一個給孩子接觸訓練抽象思維，系統化思維環境的家庭。

這個公眾號後面長期更新的內容都將是圍繞著帶娃學習編程，玩科學實驗，人是如何學習抽象知識等一些方法和內容，如果你也對這些感興趣，歡迎隨時與我一起交流。

接下來說說，為啥公眾號取名“帶娃玩轉人工智能”，現在又是更新的瑪塔幼兒編程機器人編程學習內容和親子科學實驗。

這是因為，編程是孩子後期學習人工智能的基礎，而我家孩子現在還只有5歲多，這個年齡階段更適合的是學習幼兒實物編程，而學齡前幼兒實物編程又主要是分為這三類：

1、通過使用手機和平板學習Scratch jr；

ScratchJr 是一個入門級的編程語言，它可以讓幼兒 ( 5-7歲 ) 創建互動的故事和遊戲，孩子利用圖形化的程序積木讓角色移動、跳躍、舞蹈、唱歌。

孩子也可以利用繪圖編輯器繪制自己的角色、用麥克風錄制自己聲音、用照相機加入自己拍攝的照片。

最後用拼積木的方法組合成程序，讓他們心中的角色動起來。

這個Scratch Jr我也帶娃玩過一段時間，後來就沒有玩了，因為一是這個需要使用手機和平板，娃現在還小，我覺得對於長期接觸手機平板對孩子視力不好，出於對孩子視力保護的考慮，放棄了通過這種形式讓娃學習幼兒編程。

2、通過使用幼兒實物編程機器人；

使用的器材主要是深圳市瑪塔創想科技有限公司的瑪塔實物編程機器人、深圳市創客工場科技有限公司（Makeblock）出的學齡前編程學習機器人——童小點，現在叫做萌小鷹。

這兩款幼兒編程機器人是目前市場上少兒編程培訓、機器人培訓類機構使用較多的器材。

而我現在帶娃玩的是就是瑪塔公司今年新上市的產品瑪塔小Q(故事版PRO)兒童編程機器人，這一款機器人價格相對瑪塔公司之前的那一款要便宜許多，適合的孩子年齡也更小一些，這一塊幼兒實物編程機器人主要是面向3-5歲兒童。

3、樂高大顆粒結合電子積木；

學齡前孩子學習編程和機器人，目前市場上的培訓機構很多都會使用樂高大顆粒的教具，傳統的樂高大顆粒主要是搭建，不能動，於是，近幾年，市場上有針對這個情況，相繼有一些公司研發出了電子積木，結合樂高大顆粒使用，增加了編程，讓孩子搭建的樂高可以動起來，增加了趣味性的同時還讓孩子除了搭建以外可以學習簡單的編程。

而我現在選擇的是第二種方式，目前來看，我家娃對瑪塔機器人的學習還是很感興趣，玩得還很歡樂。

接下來瑪塔機器人如果娃玩夠了，不想玩了，我就會用第三種方式，帶娃去玩樂高大顆粒+電子積木。

由於在這個行業工作了很多年，所以對目前市場上各種少兒編程、樂高機器人、、無人機、一些創客教育產品都比較熟悉，有一些渠道，所以，如果關注我的公眾號的寶爸寶媽們，如果需要買這些器材，可以聯系我，還是能幫忙你們節省一些費用。

恭粽號：帶娃玩轉人工智能

—End—

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