孩子們對某些東西特別害怕？一個殘酷的生物學實驗告訴你真相

為什麼孩子們特別害怕某些東西？一個殘酷的生物學實驗告訴你真相

美國心理學家約翰·華生做了一個殘酷的生物學實驗《小艾伯特實驗》，為什麼說這個實驗殘忍？因為這個實驗的對象是一個9個月大的嬰兒，而經曆過這個實驗的嬰兒有著嚴重的心理陰影。下面我們來看看這個實驗的步驟、結果和分析結果。

一個殘酷的生物學實驗：“小艾伯特”步驟《小艾伯特實驗》就是美國，心理學家約翰·華生使用了一個9個月大嬰兒的恐懼研究實驗

第一步：起初，約翰讓小艾伯特觸摸一些東西：燃燒的火，可愛的猴子，狗，兔子和一只白鼠。起初，小艾伯特並不害怕這些事情，尤其是對於老鼠，little艾伯特非常喜歡他們，甚至用手觸摸他們；

第二步：讓艾伯特和他的最喜歡老鼠呆在在一起裏，起初，小艾伯特仍然對老鼠感興趣。此時，約翰會在小艾伯特碰到老鼠的那一刻用錘子敲打懸掛的鐵棒，然後發出刺耳的聲音。一般情況下，周知嬰兒會被突如其來的聲音嚇壞並哭泣。

第三步：繼續經常重複這個動作，當小艾伯特遇到一只老鼠的時候，他會用錘子敲打懸掛的鐵棒，發出刺耳的聲音。

第四步：還是讓小艾伯特和老鼠留下在一起，但這次沒有刺耳的聲音，可以不自覺地在小艾伯特之間開始產生強烈的心理排斥，很快產生了哭鬧現象。這與little艾伯特非常喜歡老鼠的第一步形成鮮明對比。

生物學分析：“小艾伯特”實驗結果來源於各種文獻，雖然小艾伯特實驗沒有精確的跟蹤結果，但是一些學者通過各種分析方法找到了一些小艾伯特實驗的結果

有學者對材料進行分析比較後發現艾伯特活到87歲。學者找到了小艾伯特的家人，家人告訴他小艾伯特一輩子都討厭狗。由於老人已經去世，之前還不清楚little艾伯特不喜歡狗是否與實驗有關。

約翰華生做這個實驗是為了證明人類的情緒是可以調節的。對於艾伯特，小鼠一開始是中性的，但隨著大聲刺耳等非條件刺激的反複出現，小鼠會變成條件反射刺激，因此艾伯特一看到老鼠，就會產生哭鬧現象。

通過後來的研究，我們還發現艾伯特在後續的生長過程中，只要遇到與老鼠相似的東西，他們在表現中也會產生強烈的排斥感和恐懼感，這就是所謂的刺激泛化。例如，子級小時候曾經是蛇咬，從那時起，每當他們看到蛇，他們就會害怕，即使他們是假蛇玩具。

從生物學的角度來看，兒童先天性行為和情感以及後天行為情感有兩個重要的定義：非條件反射和條件反射。非條件反射是先天反射，如膝反射，而條件反射是後天影響形成的反射，如談梅生津。

當孩子們在一開始沒有形成對事物的意識時，他們看到並感知到同樣的情緒。為什麼慢慢地在成長過程中喜歡什麼或討厭什麼？兒童情緒認知的原因大多來自條件反射的刺激。

以非常明顯為例，孩子們直到3歲都喜歡狗，然而當他們3歲時，他們害怕或被狗咬傷，從那時起，可能會開始有點怕狗了。

如果在隨訪期間，孩子多次被狗嚇到，而家長對此沒有進行任何引導和控制，孩子會逐漸將對狗的恐懼從條件反射轉變為非條件反射，然後看到狗（即使是新生的沒有攻擊力的奶狗）也會有恐懼感。

當孩子經常受到反複條件反射的刺激時，這種意識就會深入到孩子的潛意識中，也就是說，只要看到類似的東西，孩子就會莫名其妙地感到害怕和害怕。因此如果家長發現孩子害怕某些事情，應及時幫助孩子疏導和解除恐懼，避免出現心理問題。

除了條件反射之外，孩子們對某些東西特別恐懼的原因是什麼？

由於幼兒認知能力有限，很容易產生對陌生事物的恐懼感。除了後天環境引起的條件反射外，兒童對某些事物特別害怕或害怕，這與他們的身體發育和家庭教育密切相關。

遺傳效應的孩子容易產生恐懼，這個問題和遺傳也有一定的關系。例如，如果家裏的父母膽小或害怕某些事情，那麼他們的孩子出生後就會是表現，他們不喜歡看到陌生人，他們很容易受到驚嚇，對某些事情有恐懼感。

有資料研究表明：如果一個孩子的母親子宮有臍帶繞頸，那麼他出生後會比沒有臍帶繞頸的孩子膽小。

家長的錯誤教育方式很多家長經常使用“你再不聽話就會有妖怪來把你抓走”和言語等策略恐嚇孩子，以使孩子聽話。即使家長知道孩子怕什麼，也會火上澆油，讓孩子更不敢滿足父母的要求。殊不知，家長這種錯誤的教育方式會讓孩子的恐懼感增加。

生理因素：當孩子很小的時候，受電視或環境的影響，他或她會莫名其妙地害怕別人描述但自己從未見過的東西。尤其是對於出生時缺乏安全感的孩子，他們會因為感官發展而誤判某些物品的屬性，比如把飄動的窗簾想象成內心恐懼的東西。這是由於兒童的恐懼認知水平較低造成的。

兒童童年時期環境的突變如果經曆環境突變，這種突變造成了巨大的心理鴻溝，也可能導致兒童嚴重的恐懼心理的形成。例如，如果一個孩子經曆了一個非常重要的家庭成員的離開或遺棄，他可能會特別害怕導致家庭離開或拋棄這些東西。

如果兒童的恐懼不能及時消除，對孩子會造成什麼影響？

在孩子成長的過程中，家長不僅要關心孩子的身體素質，更要關心孩子的心理健康。孩子有恐懼感，家長不及時發現和采取措施，可能會給孩子的生活帶來很多不良影響。

如果孩子恐懼症不能被淘汰，任由其發展，很可能會造成一些人格缺陷，比如膽小、沒有承受能力、做事優柔寡斷、面對困難不能勇敢地邁出一步。如果家長不及時處理而放任，負面影響會逐漸擴大到孩子的未來。

容易引起兒童焦慮症，焦慮症是指對生活中沒有發生的各種事情感到擔憂的心理狀態。如果孩子的恐懼症還沒有得到緩解，當孩子再次遇到這種恐懼時，很可能會演變成各種生理和心理問題：睡眠質量差、身體不適、心理壓力等繼發性身心問題。

限制兒童的活動範圍，如果孩子對某些事情有恐懼感，就會大大限制孩子的活動範圍。例如，如果孩子們特別害怕擁擠的地方或嘈雜的聲音，這些地方就會變成孩子們的“心魔”。孩子們會開始討厭和限制自己去這些地方，這會給孩子們的成長發育和生活帶來不便。

他妨礙了孩子們探索的能力，孩子們天生喜歡探險，通過對未知事物的探索和研究，他們可以理解並感受到世界。一旦孩子對某些事物產生恐懼感，對孩子尋求知識和探索的能力就會受到阻礙，從而限制了孩子對新事物的熱情。

為了幫助孩子克服恐懼，父母可以這樣做

孩子在成長過程中對某些事情產生恐懼是正常的，有些恐懼可能會隨著孩子長大逐漸消失，而另一些則需要家長的指導和干預，幫助孩子克服恐懼。如果家長發現孩子對長大的恐懼沒有消失或有加重的跡象，一定要注意。

父母應該糾正不恰當的教育方式，有的家長會用一些快速而嚴格的教育方法，讓孩子聽話，也就是直接通過威脅孩子的心理來達到目的。雖然這種教育方式在當時能立竿見影，但對孩子所造成的心理陰影是不可估量的。

家長在教育孩子時，應盡量采用正確的引導方式，熟練運用孩子的心理意識，但必須注意控制好孩子的心理限度。

引導孩子正確看待恐懼，當家長觀察到孩子對某些事情有恐懼感時，應及時對孩子糾正孩子的錯誤認知。例如，如果孩子非常害怕狗，父母可以向孩子解釋一些關於狗的知識，情況下不能咬人和怎麼做可以避免被狗傷害。

孩子們還可以觀看其他孩子與狗相處的視頻，或帶孩子看溫馨關於狗的電視電影，以消除孩子們對狗的恐懼，提高他們對狗的認知。

讓孩子適當接觸恐懼的東西來消除恐懼，孩子開始對某些東西產生恐懼，家長一定要注意，否則時間越長，消除和糾正的難度就越大。當孩子開始對某些事物產生恐懼時，父母可以通過逐步接觸的方法讓孩子接觸恐懼症。

例如，如果孩子害怕狗，父母可以讓他們的孩子先接觸玩具狗，然後是奶狗，最後大狗，在這個過程中，孩子可能會會被拒絕，因此家長不應該急於慢慢來，久而久之，孩子們可以逐漸消除恐懼。

不要強迫孩子接受他們害怕的東西，父母不希望“以暴制暴”強迫孩子接受他們害怕的東西。兒童對這類事情的恐懼，大多是由於後天的影響，或引導不當，或是由於過去的陰影經驗。為此，孩子不能學會自我調節，只能通過逃避來應對。

家長不應該想一次性解決孩子的恐懼，消除孩子們的恐懼是一個循序漸進的過程，家長要慢慢從認知引導到行為引導。

如有必要，尋求專業幫助，如果孩子有一些家長無法消除的恐懼，或者干預後孩子的恐懼感還是越來越嚴重，家長一定要及時尋求專業幫助。孩子的心理問題和身體素質同樣對對孩子生活有重要影響，家長不能掉以輕心。

後記

大多數孩子在成長的過程中都會對某些事情產生恐懼，家長發現要及時給孩子指導，幫助消除。輕微的恐懼很容易克服，認真的家長應及時尋求專業幫助。心理問題可以大可小，結果也大相徑庭，家長要謹慎。