“補課”是社會文明成果積澱愈多與學校教育難調眾口的必然結果

育鄰人

育鄰夢

人類是自然生命體系中最具智慧和唯一進化出抽象文明成果的族群，人類在漫長的進化實踐過程中積澱出了大量生產勞動智慧成果，並經由語言文字將它們包括語言文學、數學、生物學、醫學、天文、地理、物理、化學、歷史、政治、法律、音樂、舞蹈、美術等等傳播到全世界、傳遞給每個後代子孫。因此，以人類生產勞動實踐積澱社會文明的正常規律，越往後出生的人們需要學習的知識信息愈多，比如原始人只有狩獵、采摘、逃避敵害等極少生存技能可學，農業社會種植、養殖、農具加工、抽象繪畫&音律藝術、道德禮教、社會治理等成為人們的必學智慧，蒸汽&電力工業時代包括機械加工&使用、能源開采&加工&供給、電子集成電路&通訊&軟件、建築技藝等在內的人類社會生存技能不斷更新迭代。所以，人類社會越向前發展提供給後世子孫學習的智慧知識就越多。

學以備用

學校教育是人類社會踐行“易子而教”、提升教學勞動效率的傑出代表，學校教育被普及幫助每孩子擺脫了成長高度受父輩生產勞動經驗“天花板”限制的尷尬局面，讓人類社會真正實現了“長江後浪推前浪,一代更比一代強”的美好發展願景。但是，學校教育本身也存在諸多“軟肋”，比如教學內容更新滯後於社會發展腳步、大班制教學真的很難做到“因材施教”、統一的考評機制是教學過程難以靈活多樣因此，隨著社會不斷發展進步，那些期待給孩子個性化教育、賦予孩子一項特長、彌補學校教育不足且有經濟支付能力的家庭就會給孩子“補課”。

諺語：“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”人類社會生產勞動分工協作體系發展至今，並非是某個單一因素促成的。同樣，“補課”成為輔助孩子學習成長過程的普遍現象也並非某個單一因素所造成，造成大量孩子“補課”的根本原因包括但不僅限於：

1、人類社會文明發展時間越長、智慧成果積澱必然愈多，留待孩子學以備用的知識就越多

2、學校教育難調眾口，而且升學考試是孩子們成長進步必須逾越的“龍門”

3、家庭融入社會勞動分工協作體系之後難有大量時間抽身陪伴孩子學習成長

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰裏友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裏互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間即社區鄰裏教育服務生態圈。