利用遊戲形式開展良性競爭，讓學生相互較量中學到知識，提高技能

小豆談教育

引言

與一般的課堂教學形式不同，體育遊戲需要在課外場地中進行，而且體育遊戲的形式多樣，內容豐富，深受小學生的喜愛。遊戲具有較強的娛樂性和趣味性，一般需要多人共同參與，能夠讓學生學習體育知識，鍛煉身體的同時培養學生的集體意識。而且體育遊戲是多為競賽性的活動，有利於培養學生的進取心和競爭意識。學生在進行體育遊戲時需要遵守一定的規則，學生在體育遊戲中不僅學會遵守紀律還會接受到正確的體育理念和體育精神。

1 體育遊戲在小學體育教學中運用時存在的問題

體育遊戲種類較多，每類都有其作用和價值。但是現在許多小學體育教師在教學中運用體育遊戲時選擇的大多數是競技類的遊戲。這種選擇傾向會讓學生產生錯誤認識，認為在體育遊戲中只有跑的最快，投得最遠或者跳得最高的才是最好的，導致有些學生為了取得第一甚至不惜違反規則，這與體育教學追求健康和教育的教學目標相違背。這需要小學體育教師在教學時改變自身認識，不能只考慮學生的興趣，還需要考慮體育教學的目標和任務。小學體育教師在教學中還要對學生進行多元化的評價，不能只將速度快、動作標准作為判定輸贏的唯一標准。小學體育教師在教學中要讓學生明白體育遊戲中積極進取、團結協作，遵守體育遊戲規則比輸贏更重要。

體育遊戲內容的安排只有符合學生的身心發展規律及體育課程目標，而且能夠以其娛樂性和趣味性吸引學生才能充分發揮其優勢，讓學生積極主動地參與到體育遊戲中。否則就起不到其應用的作用，甚至會適得其反。特別是一些鍛煉價值不大但是難度較大的體育遊戲，不但不能促進學生的學習，反而會讓學生產生抵觸情緒。還有些小學體育教師在教學時設計的體育遊戲與教學內容和教學目標毫無關聯，只是為了玩遊戲而玩遊戲。體育遊戲並非適合所有的學生，小學體育教師在運用體育遊戲時需要考慮學生的年齡特點和個性差異。但是有些小學體育教師考慮不全面，盲目應用體育遊戲，對學生的身心發展毫無益處。因此需要小學體育教師要認真研究教材，根據教學內容和教學目標以及學生的特點合理安排遊戲，讓體育遊戲真正發揮其應有的價值。

2 體育遊戲在小學體育教學中的運用策略

2.1 合理設計體育遊戲

體育遊戲的選擇是由教學任務所決定，小學體育教師在給學生設計體育遊戲時要從學生的興趣出發，結合體育教學內容和學生特點。如小學低年級體育教學的主要目的是為了培養學生的體育興趣，因此教師在設計遊戲時可以選擇一些學生喜聞樂見的遊戲項目，如“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等,而小學高年級體育教學的主要目的是提高學生的協調能力和綜合活動能力等，因此可以給他們選擇一些小球類的遊戲，如乒乓球等。此外，小學體育教師在教學時還要充分考慮學生的差異，即使同一個遊戲在不同年級開展時提出的要求也要有所不同。如跳繩接力這個遊戲就不適合小學低年級的學生。再如小學低年級學生腿部力量並也不能做火車

賽跑類的遊戲,而且網魚這個遊戲小學低年級學生和高年級學生都可以做，但是高年級的學生可以擴大遊戲的場地，增加場地內的障礙來提高遊戲的難度。

2.2 巧用體育遊戲進行訓練

與其他學科不同，體育不但需要學習理論知識，還要掌握體育技能，而且體育教學一般在室外進行，因此小學體育教師在教學時充分考慮本學科的特點。體育技能訓練枯燥無趣，只是單純的讓學生進行練習會讓他們失去興趣，甚至產生抵觸情緒。因此小學體育教師在教學時可以將體育遊戲融入其中，以其趣味性激發學生興趣，降低學習難度，讓學生在遊戲中逐漸掌握體育技能，完成體育教學的目標。如快速跑是體育技能訓練的重要內容之一，教師在給學生講完理論知識和注意事項後需要對學生進行技能訓練。為了調動學生的積極性，教師可以將學生分為幾組，以接力跑的遊戲形式對學生進行訓練,利用遊戲形式開展良性競爭，讓學生在相互較量中學到知識，提高技能。

2.3 改編與創新體育遊戲

小學生非常喜歡做遊戲，但是他們的興趣轉移的較快，如果長時間進行一個遊戲也會減弱他們的學習興趣。因此小學體育教師在教學時要根據學生的實際情況對體育遊戲進行適時的改編與創新，將同一個遊戲以不同的形式開展，讓學生始終保持新鮮感，以調動他們參與遊戲的積極性，讓他們學習體育知識的同時感受到體育遊戲的魅力。如貼膏藥這個遊戲，教師通常會讓男生一組，女生一組。在遊戲時讓一個學生追另一個學生,小學體育教師在教學時可以對遊戲形式適當進行改變，如讓一個學生追兩個學生，或者讓兩個學生追一個學生，或者在貼的時候只准男同學貼女同學或者女同學貼男同學等，通過改編和創新體育遊戲來開發新的遊戲，充分挖掘學生的潛能，以此來提高學生的積極性，讓他們在玩的同時學到知識和技能。

3 結語

體育遊戲是小學體育教學中經常采用一種運動方式，科學合理地運用體育遊戲能夠激發學生興趣，豐富體育教學的內容，有利於教學目標和教學任務的順利完成。小學體育教師在開展教學時要深入研究，不斷創新，充分利用體育遊戲在體育教學中的優勢引導學生學習體育知識和技能的同時提高他們的綜合能力。