老師做實驗室發生意外，該不該停掉工作？

接著便是學校深刻反思，積極吸取教訓，舉一反三，采取切實有效措施，加強安全風險防控。各區各學校自查等等，做到萬無一失，甚至暫停教學工作。搞得好像一個科學實驗就已經到了人人自危的地步似的。

教師操作不當，出現的意外，反思是應該的，但是，任何科學實驗，真的就完全能做到萬無一失嗎？只怕是不可能的。所有的科學探索和研究，都是經過無數次試驗才得到認證的，一次就能成功的絕對是鳳毛麟角。

當然，如果是老師沒有資質，用體育老師或其它非科學老師去胡亂做實驗，那就應該考慮學校教學本身的問題，為何老師的配備不合理，並且明知不合規範還要做實驗，到底是為了什麼？

不得不說，很多學校確實存在這樣的情況，老師沒有完全的資質去承擔自己的教學任務，特別是科學方面的老師。一是本身資質不夠，二是學校相關的硬件配置不過關。如此情況下，出現意外實屬正常。

但是，為何會出現這樣的情況呢？大體是各級機構對教育的投入不足，不管是老師的配備還是實驗器材的配備，都低於實際規定的要求。這其中的原因只怕是說不清楚，學校和教育部門都有自己的難處。

撇開學校本身硬件問題，就老師本身有資質卻出現意外，那正常嗎？可以說也是很正常的。科學實驗，本就存在一定的風險，就像軍人的實彈演習一樣，不可能什麼意外都不發生。科學的進步，就是建立在不多糾錯的過程當中。

試想一下，現在有多少學校，科學、體育、音樂、美術等課程，只是做給別人看的，學生連老師都沒見過幾次，更別說還有真實的實驗，只能說該老師是真的認真負責，在真的上課。

如果科學不允許錯誤的話，那科學必然永遠得不到進步。之所以我們在現代科學領域落後於西方，就在於我們不允許自己出錯，科學也要對錯誤負責，讓許多科研工作者學會了“糊弄”，永遠都是正確。

或許老師操作真的錯了，但不由分說就停止所有教育教學工作，真的是最好的處理方法嗎？暫停所有科學相關的課程真的就合適嗎？這無疑是剜肉補瘡，得不償失。科學不能馬虎，但更不能不允許錯誤。