認識物質世界的一些基本規律，探索化學的樂趣

安東說教育

化學這門學科是從初中開始學習的，學生在上一階段的學習過程中對於這門學科的涉及並不多，所以在學習的時候會出現很多的問題，這門學科的教學目標是能夠提升學生的化學素養，在實際的學習中能夠激發學生的學習興趣和學習的積極性，能夠認識物質世界的一些基本規律，探索化學的樂趣，這教學目標的實現過程中最重要的是學生創新能力的培養，能夠有效地提升學生的綜合素質和解決問題的能力，為以後的學習打下堅實的基礎。

1 初中化學教學創新能力培養中存在的問題

1.1 教學方法單一

初中階段學生剛開始接觸化學這一學科，對這一學科並不熟悉，並且處於青春期的他們比較愛玩，注意力不集中，在對知識的理解上存在一些問題，再加上教師采用的教學方法比較淡單一，老師在講台上講，學生在聽的灌輸式教學方法，這種方式不僅讓學生感覺枯燥乏味，同時學生的化學思維和創新能力也得不到更好的發展，長期這樣下去，不僅會影響到學生化學創新能力的培養，並且對於整個化學學科的學習也產生不良影響。

1.2 教學評價體系落後

在應試教育的背景下，對於學生各方面能力的評價都是通過考試的形式來判斷學生的好壞的，這種“一刀切”的評價方式嚴重限制了學生的綜合發展，導致有的學生因為考試成績的不理想而逐漸放棄了化學的學習，學習的積極性無法充分調動起來，更別說創新能力的培養了，這種落後的教學評價體系導致一些學生長時間感受不到學習化學的滿足感和快樂，自然成績也無法有效的提高，學生創新能力的培養也受到了阻礙。

1.3 忽視化學實驗教學

實驗是初中化學學科的最大特點之一，也是培養學生創新能力和自主學習能力的重點，但是在現階段的化學教學中，教師普遍忽視了學生實驗的教學，對實驗教學缺乏重視，他們認為只要將理論知識講授清楚，對於一些實驗把基本的原理教給學生就不需要浪費做實驗的時間了，再加上化學實驗的難度比較大，存在的危險也無法進行估計，這些情況都在一定程度上影響實驗教學的開展，導致學生的創新能力和自主學習能力無法得到有效的提升。

2 初中化學教學中學生創新能力的培養措施

2.1 激發興趣，培養創新基礎

學生的學習興趣是促進學生進行化學學習的基礎，也是培養學生創新能力的前提，只有學生對化學的學習充滿了興趣，才能調動起他們學習的積極性，對於化學的反應才能去積極的研究和探索，所以教師在實際的教學過程中要重視學生興趣的激發，從而培養學生的化學知識和技能，能夠在興趣的趨勢下，對化學進行創新研究，提高創新能力和化學學習的效果。

例如：教師在教授學生《愛護水資源》得相關知識的時候，可以在實際的將水放到不同顏色的杯子裏，在陽光下能夠呈現不同的顏色，學生就會對這些不同顏色的水產生興趣，頭腦中自行思考這些水是怎麼來的？是加了顏色嗎？這時候再加上教師的主動詢問，學生在進行思考之後就會進行回答，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣讓學生自覺的融入到本節課的學習中，還能通過學生的自主回答培養學生的創新能力，促進學生的全面發展。

2.2 創設情境，學會探究

教師在實際的教學中可以積極創設學習的情境來提升學生的創新能力，首先，教師要在課堂中營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠活躍的氣氛中進行化學知識的學習，另一方面，教師給新授課開始之前，結合所學內容利用多媒體等多元化的教學方式給學生創造符合本節課學習內容的情境，讓學生能夠自覺的融入的本節課的學習當中，給學生提供討論和探究的機會，引導他們大膽思考，從而培養學生的化學發散思維和創新能力。例如教師在教授學生《燃燒和滅火》這一課題的時候，可以在多媒體上給學生播放滅火的視頻，視頻要注意采用多種燃料燃燒的案例，在視頻播放的過程中，給學生提出：觀察視頻中的人物是采用什麼樣的道具進行滅火的？這樣引導性的提問學生就會考慮不同的燃燒材料會有不同的滅火方式，這樣學生就能夠在此情境中明確本節課要學習的重點內容，並且還能引發學生的積極思考，培養學生的創新能力。

2.3 優化能力，促進創新

化學實驗是初中化學的重要組成部分，教師在實際的教學中要重視學生的實驗教學，在實驗的教學中提高學生的化學素養，促進學生創新能力的培養，教師在化學教學中僅僅教授學生理論知識是不夠的，會影響學生對知識的理解，在實驗中能夠通過親身體驗，發現自己學習中存在的問題，在後期進行及時的學習和改正，就能夠促進自己創新能力的培養，提升自己的能力。

例如教師在帶領學生做生石灰溶於水的實驗的時候，在教學最初階段，可以給學生做演示，在演示的過程中不說話，也不進行指導，讓學生自行觀察後在獨立進行實驗，實驗之前詢問學生實驗的流程是什麼？實驗的現象是什麼？實驗的結果是什麼？所需要的材料的數量等，讓學生在實驗之前能夠對這些知識進行回顧，不僅加強了學生對知識的理解程度，還能夠減少學生試驗中出現的次數，在回顧完這些問題之後在進行實驗，學生實驗之後，教師在做一遍實驗，觀察實驗與自己的實驗有什麼不同，存在哪些問題，教師在實驗的時候就可以給學生進行指導，讓學生明確正確的實驗操作，這不僅促進了學生化學實驗的提升，還能夠讓學生主動思考問題，對學生創新能力的培養也起到了積極的作用，提高學生的能力。

3 總結

綜上所述，在初中化學中對學生進行創新能力的培養對學生學習成績的提高自己綜合能力的發展起著非常重要的作用，雖然在實際的教學過程中還存在一些問題，但是教師要努力克服這些問題，給學生提供良好的學習環境，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，創設化學情境，提高學生創新能力的培養，從而提升學生的學習成績，促進學生的全面發展。