IPC成果展 新東方國際雙語學校助力學生成為更好的學習者和探索者

文娛一家親16:22

從秋到冬，半個學期悄然而過，在這兩個月的學習中，孩子們通過IPC國際小學課程完成了一整個單元的雙語跨學科探究過程。

在這個單元的主題學習中，他們嘗試著和老師一起分享“世界在你眼中”的成就，通過學習知識、參與探究活動，在人文、科學、藝術和體育等各個方面加深了理解、提高了技能。他們也迎來了分享收獲的喜悅時刻——IPC學習成果展，這是孩子們展示才華的時刻，也是共同歡樂的時刻。

一起來發現世界吧

“GreatLearning，GreatTeaching，GreatFun”正如IPC所傳達的理念，在北京新東方雙語學校提供的充分的語言學習環境中、鼓勵自我展示的舞台上，孩子們變成學習的主體，他們獨立而又自信，通過學習分享演講、實景模擬、作品導覽和解說等形式，將所學知識歸納整理，轉化為能力，與老師和家人們一起分享，一起感受學習的快樂！

11月19日，小學孩子們在北京新東方體育館開啟了專屬於他們的IPC精彩之旅，各個年級的孩子們用雙語進行展演，盡情表達著自己在探索實踐中的新發現和新樂趣。

一年級的孩子們懷揣著對世界無限的好奇，背上行囊，他們高喊著“Hooray！我們去度假吧！”帶領大家開始了周遊世界之旅。

在出發之前，世界版圖如何構成、赤道和南北極的關系，以及去不同國家、地區旅行的不同裝備，孩子們向大家一一講述，也在現場玩起來互動遊戲，學習新單詞、揭秘新地點，都成為了他們向世界展示自己的起點。

二年級的孩子們精心布置的場景，讓所有人歎為觀止，他們把旅行社、飛機場和新奇的目的地都搬到了現場，讓大家身臨其境，感受旅行的快樂。

旅行社裏講解細致的導遊、行李托運處和安檢處精心、周到的服務、飛機上機長專業信息的發布、乘務員細致入微的服務，還有到達目的地後熱情、詳盡的的導覽，以及面面俱到的溫馨提示，這一場與眾不同的旅行，都深深地印在了每一位旅客心裏。

三年級孩子們的主題是“大探險家”，他們通過自己的展板，帶著大家用腳步丈量更遠的遠方。

七下西洋的鄭和，不僅僅與西洋各國建立了友好關系、推動世界貿易大發展，也將中國古代的海洋事業推向高潮；意大利人馬可－波羅在十三世紀來到中國，在東方瑰麗文明的熏陶下，寫出了歐洲人撰寫的第一本詳盡描繪中國歷史、文化和藝術的遊記，讓世界逐步看到中國文化的燦爛與悠遠。

時間軸拉到現代，來自挪威的探險家羅阿爾德－阿蒙森第一個航行於西北航道，也成功地將自己的腳印深深地印在了南極大陸和北極冰川；人類的探索不止於地球，美國宇航員阿姆斯特朗在1967年成為了第一個踏上月球的宇航員，也是第一個在地球外形體上留下腳印的人類成員，這是他的一小步，卻是人類發展的一大步！

四年級的孩子們在展板前不停地詢問著大家下次度假將要遊玩的地方，也為大家推薦了他們心中的最佳目的地。

中國美輪美奐的經典建築、雄壯秀美的自然及人文景觀、特色各異的美食以及憨態可掬、中國獨有的國寶熊貓，都成為了他們引以為傲向大家展示的內容；世界四大文明古國之一、擁有世界第一長河尼羅河及金字塔、獅身人面像、盧克索神等古跡的埃及，以其神秘、瑰麗的文明讓大家著迷；氣候溫和、熱愛足球、盛產文豪巨匠的英國，也是大家向往的旅遊勝地，這樣一個曾經的日不落帝國，究竟還有多少待揭秘的故事，等待著大家去發現；他們最後一個介紹的是世界上領土面積最大的國家俄羅斯，這裏幅員遼闊、橫跨11個時區，有威武的莫斯科紅場、設計精美的套娃還有風味醇厚的伏特加，有太多太多故事和大家分享。

“地球真是一個了不起的地方！”五年級的孩子們把目光投向了這顆可愛的藍色星球，他們自主開展了多種探究活動，發現了地球上許多美妙的、令人驚歎的特征。

地殼、地幔和地核的邊界在哪裏？地震和海嘯是如何形成的？哪個國家的降水量、植被和溫度都有什麼特點？海拔高度和人口密度在地圖上可以怎麼樣標注？大家帶著問題聆聽著答案，也用心了解自己的家園。

穿越過孩子們精心設計的場景，聆聽著他們大方、優雅的講解，世界各國的風景和習俗，就像一幅畫卷在眼前清晰地展現，他們是這世界的探索者、發現者，未來他們也將運用自己獨立思考和非凡創造力的能力，去成為世界的改變者和推動者。

更好的溝通者、探究者和學習者

這一場充滿驚喜的環球之旅，只是北京新東方雙語學校小學部成果展示的一個縮影，在課堂上、操場上、劇場裏，還有更多充滿創新性的活動與項目滲透其中。

學校在堅持執行國家標准課程的同時，結合國際課程的教育理念和教學方法，全方位支持和引領學生構建立體的知識體系，發展其從容應對未來的綜合素養，在多種課程教學的過程中，逐步培養孩子們成為更好的溝通者、探究者和學習者。

談到為何要引進IPC課程時，北京新東方雙語學校小學部副校長門建春說：“IPC課程中130＋不同主題單元，10個學科模塊，兼備趣味性和生活性，主題單元教學相互獨立，跨學科的學習方法，這些特色的課程內容都可以與國家核心課程進行深度融合，激勵學生在興趣中自主學習，在探究過程中享受學習。”門建春副校長接著說，“多元化的課程體系，為孩子們提供了沉浸式的語言環境，通過跨學科的探究式學習，幫助他們更好地理解和使用英語、體驗多元文化與前沿科技，獲得學術知識、個人技能和國際思維的多元化發展。”

除了學術能力，IPC還注重發展兒童的綜合素養，包括善於交流，懂得尊重、及時反思，團結合作、勤於思考、創新精神、堅韌不拔、有同理心等8大個人培養目標，在學習實踐中，讓孩子們建立知識與世界的聯系。

每一個孩子都是北京新東方雙語學習社區的一枚種子，秉承著卓越的學術精神、學貫中西的教育精粹，讓他們展現自己獨特的氣質，共同打造美好的學習和成長園地，在彼此鼓勵、彼此滋養的環境中，收獲成長的力量！