孩子，只要你不斷努力善於發現，你會懂得越來越多

國偉教育

文/國偉

孩子！只要你不斷努力，善於發現，你會懂得越來越多

看准後再回答問題！

有一次，我們帶著女兒到郊外挖野菜，挖了一會兒我們坐在一棵大樹下休息。正當樹上的鳥兒喳喳叫著，不停跳上跳下嬉戲的時候，一只老鷹在空中盤旋了一會，猛然地徑直沖到了樹上，樹上的鳥兒嚇得四散飛開。這時我問女兒：“現在樹上還有幾只鳥？”“沒了，全逃了。”女兒看著驚慌飛遠的鳥兒，不假思索地回答。

“回答得對，但不全面。你看那只老魔還在樹上呢。”我啟發她道。“哦，老鷹也是鳥，應該答樹上還有一只鳥。”女兒笑著說。“還不全面。”我說。“為什麼？”女兒瞪大眼睛，驚愕地反問。

“你再抬頭仔細觀察觀察！”我提醒女兒。女兒上下左右環視了一遍驚喜地說：“我發現了，樹上還有一個樹枝搭建的鳥窩，也許那裏面還有幾只不會飛的錐鳥呢。”“你真聰明，所以，

以後遇事要把思維放寬些，學會善於思考，多方觀察，看准後再回答問題，勝算的概率就更大。你看啊，如果你這樣回答老爸的提問，是不是更妥帖一些：樹上膽小的鳥兒一只也沒了，凶猛厲害的鳥兒有一只，弱小無助的雛鳥也許有一只以上，也許一只也沒有。”女兒聽了我提供的答案，似有所悟，不住地滿意點頭。

大自然中有無窮的魅力，有探索不盡的知識

每年的清明節前後，我們都會拿出工具，找來舊簾子上的細竹條，買來紙張，和孩子們共同制作風箏。在制作風箏的時候我們只做口頭指導，將一些簡單的機械工程原理講給他們，讓孩子們親自動手制作。

一遍生，兩遍熟，三遍成師傅，剛開始孩子們做的風箏飛不起來，我們就讓拆掉重做。孩子們制作風箏的過程，

不但是快樂的享受過程，也是知識的積累過程。我們到洛河灘放風箏的時候，就將一些基本的物理原理融入玩的過程中，提出來讓他們玩中觀察，玩後思考，弄不懂的問題和大人共同探討，或者回家到書中尋找答案。

例如，為什麼清明節前後風箏飛得高，怎樣識別風向，為什麼要逆風向拉風箏線風等才越飛越高…

讓他們學會思考，在玩中發現身邊的科學知識。有一次，在放風箏回來的路上，我對兒子說：“你那麼愛看歷史故事書，你給我講幾個古人，巧借風力，的故事聽聽。”兒子饒有興趣地先講了《三國演義》中諸葛亮、周瑜、黃蓋巧借東風火燒赤壁的故事。接著，他又給我講了在科技還很不發達的宋朝，鄭和利用風力鼓起船帆，率領兩百多艘海船和2萬多人，從江蘇太倉出發，遠渡重洋拜訪了30多個國家和地區的故事。

孩子手舞足蹈，講得津津有味，我也聽得滿心歡喜。

“大自然中有無窮的魅力，有探索不盡的知識，只要你不斷努力，善於發現，你會懂得越來越多。”我聽完孩子講的故事後說。為了幫助孩子們更好地理解書本知識，提高他們的思維發散能力，我們經常將不同學科的內容交叉在一起，讓孩子們融會貫通。我女兒上初中的時候，語文課文中有一篇《蛇螂捕蟬，黃雀在後》的寓言故事。

辦事不要只顧眼前利益

語文老師在課堂上給學生講，這則寓言的中心思想是：

辦事不要只顧眼前利益，而不顧後患。我讓孩子將這則寓言故事和自然課本中講的“食物鏈”內容連貫在一起學習，不但使孩子加深了對語文課文中心思想的理解，

還使她懂得了由於各種生物互相制約，才使整個自然界食物鏈趨於平衡的道理。同時，孩子還饒有興趣地根據自然課中講的“食物鏈”的有關內容，引申出來“老鼠偷糧，雄鷹、蟒蛇在後”“野兔暗草，惡狼、狡狐在後”“小魚吃蝦米，大魚、巨鯨在後”等自編的歇後語。

孩子還在自己的日記中寫道：在廣闊的自然界中，各種生物時時刻刻都在為生存進行著拼搏，”一物降一物，弱肉強食”，要想生存必須強於對手。想象是孩子們智慧的翅膀。孩子們長到十多歲以後，為了培養他們的想象能力和發揮能力，我們經常循循善誘地讓孩子去續編、虛構那些蘊含著教育意義的寓言故事、童話故事、歷史故事。

讓他們根據頭腦中不斷出現的人物、情景，充分發揮自己的想象力，大膽設計故事的發展和結局。

順勢給以孩子引導和鼓勵

盡管有時孩子們發揮得離譜、離奇、無意義，我們也從來不嫌棄，順勢給以引導和鼓勵，讓孩子們感受到自我創造、自我表現的樂趣。有一天，我給已經上六年級的兒子講中華民族的傳統“孝道”時，講了《王祥臥冰求鯉》的故事。兒子很專心地聽了後，半天不作聲。我問兒子：”你在想什麼？”兒子說：“這個故事很感動人，但我卻不太同意王祥的做法。我看兒子有想法，就鼓勵他說：“今天你的日記還沒完成，你現在就以《故事新編》為題，按照你的想法，把它改編一下當日記吧。”兒子愉快地答應了。

晚上臨睡之前，他把改寫後的故事交到我手裏。他寫的題目是《王祥砸冰釣鯉孝母》，他改寫的故事雖然有些句子不很通順，但內容卻順理成章。他在故事的後面還寫了自己的感想：

“王樣孝敬老人的精神非常值得我們學習，但是他的做法不值得效仿。做事情要既能保護好自己，又能達到目的，何必非要去凍傷自己。沒有了健康的身體，以後想再孝敬母親，那就心有餘而力不足了。”我看完後，在他的文章後面用紅筆“獎賞”了三個五角星，寫了一個大大的“好”字。孩子這時候興趣大增，建議以後多多做這樣的事情。

結語：

孩子的教育不是一蹴而就的，需要每個家長耐心而細致的引導。引導孩子們去仔細觀察生活當中和自然當中的事與物，發現其中的規律和奧妙所在。有些事情孩子做一遍未必能成功，但是通過多次練習，他們既掌握了其中的道理，又掌握了新的技能，可以說是一石二鳥。希望以上的內容對你教育孩子能夠有所幫助。

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