外部動機對內部動機，與職業規劃清晰程度的調節作用

總說教育

研究運用多元回歸的方法，從動機理論的視角探討了內部動機對研究生創業意向的影響機制，研究結果發現，內部動機對創業意向有顯著正向影響，職業規劃清晰程度在內部動機和創業意向的關系中起部分中介作用，外部動機調節內部動機對創業意向的作用。

第二，內部動機在高校研究生創業意向方面起到重要作用，因此高校可以通過提供創新創業實踐條件，建立校內外創新創業實踐基地，設置創新創業導師，為有意願創業的同學搭建平台，在實踐中出創新成果，鍛煉創業能力。　

　第三，外部動機在內部動機和職業規劃清晰程度之 間 起 到 調 節 作 用，這 與 ｏｗｌｅｓ 和 Ｐｏｌａｎｉａ－Ｒｅｙｅｓ、Ａｍａｂｉｌｅ等人 研 究 相 一 致，也 就 是 內 外部動機會產生交互作用。因此高校可以將行業就業成長性作為重要的新生入學教育內容，不僅體現出就業去向和初次就業的起薪水平，而且將行業薪資的成長速度和發展前景呈現在學生面前，讓學生有直觀具體的認識和考量。通過設立創新創業課程和系列講座，邀請創業公司的高管為研究生做講座分享，激發高校研究生創新創業的熱情。　

第四，職業規劃清晰程度在內部動機和創業意向之間起到部分中介作用。為進一步加強高校的職業規劃課程對研究生的指導作用，高校可以在職業規劃課程的設計、有針對性的面向研究生開展職業規劃咨詢與指導等方面開展工作，這對於提高學生創業意向，幫 助 學 生 更 優 質 就 業 方 面 有 重 要 意 義。班蘭美，黎志健，張玉研究發現，接受過生涯輔導的大學生在生涯行動上顯著優於未接受過生涯輔導的大學生。

高淑豔、田新山、鄭宇姝研究發現，經過朋輩團體心理輔導干預後，實驗組成員的就業信心、職業認知、生涯定向、自我認知、規劃認知５個維度的得分及總分均高於對照組。　

第五，今後研究中通過巧妙設計可以進一步考察家庭環境對創業意向的影響，本次問卷數據中，家庭收入作為控制變量做了分析，但這一變量設計選項的分布有偏，不能有效衡量家庭收入和創業意向的關系，今後研究中可以優化設計考察這一點。　

　第六，本研究尚未探討高校提供的創新創業環境對高校研究生創業意向的影響。根據資源保存理論，當學生感知到高校在構建和發展有助於發揮其才能和滿足其需求的環境，並能獲得可用的資源時，會增加學生的資源存量（提升知識和技能、降低角色模糊、增加未來晉升機會），從而有助於促進學生的創新創業行為，情景論也認為個體的創業行為受特定環境影響，在今後的研究中可以做進一步的探索。