從我的二本學生，看高考志願選擇，職業規劃，家長必看

程老師志願職業規劃

廣東金融學院創建於1950年，前身是中國人民銀行華南分區行銀行學校，由中國人民銀行總行管理；2000年，院校管理體制改革後，實行中央與地方共同管理，以廣東省管理為主。2004年5月，經教育部批准，正式升格為本科院校。是一所具有“央行基因”的院校。被譽為“華南金融人才搖籃”和“南粵金融黃埔軍校”，在校友會中國財經類高校排行榜位列前 30 強。

黃燈老師在廣東金融學院從教15年，書中列舉了百餘位學生的故事，包括與學生大量的瑣碎的交往，以及對他們畢業後的跟蹤。這些看似是個體案例，其實折射了中國普通年輕人的狀況以及最常見的一些成長路徑，是一群年輕人生活的剪影。老師拿三代人畢業後的發展來做對比，驚訝於南方學生的努力和發奮，他們有著更多的危機感。比如早早的為就業做准備，比如早早的去實習，比如早早的去創業。

很難想象有的學生絲毫沒有考慮過就業的准備，沒有去努力鍛煉自己，沒有去保持對社會的敏感性，沒有去籌謀自己的未來，在高等教育普及化，經濟形勢一般，你找不到工作的概率很大。

對普通家庭的孩子，要麼是早早認清了社會的規則，順著社會去經營生活，要麼是經過社會的毒打，才認清現實。問題是現在這種高度競爭的社會，你一步慢就步步慢，被社會毒打多了，要不喪失信心，要不毒打後給拋棄了
（年齡限制、跳槽歧視等）。毒打後再雄起的很少。

整個職場普通的人才已經飽和，可替換性太強了，看下每年的碩士博士畢業人數，畢業生的整體能力都有很大的提高（英語水平、計算機水平、邏輯思維能力、人情世故等）。

表1： 1999年~2019年全國碩士、博士畢

對高考志願，可以量化的東西，分數對應的學校還是比較簡單的。

不能簡單的複制別人的經驗，因為整個就業環境、社會機遇都發生了變化。

難的是結合學生的興趣、特長、能力、家庭原生態環境、家庭資源、家教、經濟條件、行業、當地產業、性格、學業規劃、職業規劃等等。

很難想象沒了解學生的心理，能給出專業的人生規劃建議。

學生不喜歡這個專業，不喜歡這個工作，你問他喜歡什麼，他又不知道。

很難想象沒有經過職場殘酷競爭的人，會給你有價值的職業建議。

很難想象一直在縣城工作的人，會對整個就業市場有很深的了解

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