第二次世界大戰後，美國女子高等教育是如何發展起來的？

知行路上道歷史

國際關系學在讀博士

提到美國，不少人都會想到美國自己創下的多種惡劣行徑，畢竟沒有哪個國家願意做出這麼多丟臉的事情，我們可以說美國政府總是有一套雙重標准來處理著與自己有關或者與自己無關的事情，但是我們無法否認的是，美國確實是當今世界的強國，其整體的國家實力是許多國家難以企及的。

而這樣的地位其實早就從第二次世界大戰之後就奠定了，畢竟那個時候的美國，它的經濟實力已經遠超世界上的各個國家，即使與蘇聯曾經搞過軍備競爭，但也絲毫沒有削弱自己國家的經濟實力，而美國的經濟強國的稱號能夠得以延續下來，不僅是因為當時的統治者的正確領導，也是因為社會各個領域的支持保存下來的。

其中女子高等教育的發展就為美國經濟繼續領先世界各國做出了努力
，女子高等教育在第二次世界大戰後也逐漸發展了起來，那到底是什麼原因使得美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來呢？

從經濟層面來看，美國需要有文化的女性來幫助其保持住經濟強國的地位

經濟實力的強弱是衡量一個國家整體實力強弱的重要標准，畢竟只有經濟地位提高了，才有可能在其他領域上繼續領先世界其他國家，美國自然也懂得這個道理。從第二次世界大戰後，美國因為各種各樣的原因，成為了當時世界上經濟領域的第一名，是第一名固然厲害，但要將這個第一名一直保持下去就必然用更大的心力，經濟實力的增長是靠著生產力的增長，而生產力的增長就需要懂得科學技術的人越來越多，不論男性或者女性。

所以在那個時候，不少行業都需要能受過教育的女性參與工作，因而這就增加了女性要求接受教育的需求，因此我認為從經濟層面來看，美國需要有文化的女性來幫助其保持住經濟強國的地位
進而激發了女性渴望接受教育的需求成為了美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。

不論在古代還是現代，文化人的地位都比較高的
，而那些能夠將文化轉化成生產力的人的地位就更高了，當時美國就需要這樣的人才，將科學技術知識源源不斷地轉化成生產力，以便能夠繼續保持甚至再進一步提高美國的經濟地位，所以教育成為了當時非常重要的事情。

但是僅僅只有男性接受教育是不夠的，女性也同樣需要接受教育，並且因為工作的需求，不少女性也意識到接受教育是一件不可避免的事情
，只有接受了教育，才能獲得更多的工作機會，才能獲得更多的經濟來源，所以女性們也迫切地要求自己接受教育，這時候女子高等教育就在女性和國家的呼籲聲中開始發展了。

國家和生產力的發展要求女性必須接受一定的教育，而高等教育也是基於女性普遍有了一定的文化意識和受教育意識之後而開始的更高層次的教育，這完全符合國家和女性工作的需要，所以我認為這是美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。

從政治層面來看，女權運動的開始使得女性開始為了發言權而渴望受教育

從古至今，女性接受教育的過程都不是一帆風順的，都勢必要接受更多的困難和考驗，而美國女子高等教育的發展也不僅僅是因為國家的需要才開始發展的，也是因為女性自己意識到了教育和文化是女性給自己爭奪應有的權利的重要武器
，畢竟沒有哪一個時代女性是不被壓迫的狀態。

因此，女性需要自己救助自己，這時候的女權運動正好也激發了更多女性的自我覺醒，她們學習女權運動的內容，從而在政治上獲得更多的發言權，也能夠為推動女子高等教育發展提供推力，所以我認為從政治層面來看，女權運動的開始使得女性開始為了發言權而渴望受教育
是美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。

20世紀60年代，世界爆發了第二次女權運動
，其本質內容就是要將女性身體的女性意識喚醒出來，不能再繼續做男性的附庸了，並且也要在曾經獨屬於男性的政治領域獲得一定的權利，並且沒有哪條法律規定了女性不能參政。

盡管這種願景到現在都只是實現了一點，但是那個時候的女性們並沒有放棄，她們知道要進入政治領域就必須要有足夠高的文化水平，所以她們努力地去接受更高的教育，同時當一小部分女性涉足了政治領域以後，她們也會更加努力地推動著女子高等教育的發展，讓更多的女性可以接受更高的教育，這樣一來，她們就可以有更多的機會進入政治領域發展，如此也就形成了一個良性循環
。

女權運動的發展，讓更多的女性願意接受教育，而接受了高等教育並且成功進入政治領域的女性也在推動著美國女子高等教育的發展，讓更多的女性可以接受高等教育，所以我認為這是美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。

從政府層面來看，當時的聯邦政府頒布的法律給女性高等教育提供了機會

第二次世界大戰之後，美國聯邦政府對於教育發展也有了新的法律條文
，一些新的法律的頒布讓教育變得更加公平，接受教育的機會也逐漸增多了，女性接受教育的阻力變得更小了。

畢竟在二戰之前，只有林肯總統簽訂的《贈地法案》比較有利於女性教育的發展，在那個時候的女性想要受到更高層次的教育是非常難的，而二戰之後，女權運動和社會經濟的需要，讓聯邦政府注意到了女性也是渴望教育的
，女性也是與男性同等地位的，所以聯邦政府也在一定程度上改變了法律，讓其更利於女性教育的發展，因此我認為從政府層面來看，當時的聯邦政府頒布的法律給女性高等教育的發展提供了機會是美國女子高等教育在二戰後能夠發展的重要原因。

從學校層面來看，當時的學校從課程內容到課程體制都進行了妥當的改革

上面已經說到，政府對於女性教育的發展有了關注，並且還頒布了一系列利於女性教育發展的法律條文，所以這也就導致教育界也需要對教育內容和教育形式進行改變，畢竟原有的教育體制更多是傾向於男性，對於女性的考慮多半是不夠周全的，所以學校也開始從課程內容等方面進行修改，將課程設置得更多多樣化
，將女性曾經的刻板印象打破，減少女性歧視，課程也更加偏向公平，不會再給予男性更多的優越性，減少男性的走後門現象，同時，課程體制也發展了一定的變化，都是為了更好地讓女子高等教育發展起來，所以我認為這也是美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。

結語

美國為了在二戰後繼續保持經濟強國的地位，需要更為強大的生產力，而女性就是生產力的一環，社會經濟要求女性接受更高層次的教育，同時女權運動也讓女性自身開始渴望接受更多的教育，同時政府和學校的措施也都在減少女性接受教育的阻力，所以我認為這些都是美國女子高等教育在第二次世界大戰後逐漸發展了起來的重要原因。