初中生物教學中提高學生環保意識的策略

有點散第三名14:08

課堂上，筆者多少次和學生們一起學習“生物與環境是統一的整體”，“地球是生物唯一的家園”，而人類作為生物的一員，和環境的關系非常密切。那麼生物課堂教會了他們什麼呢？筆者認為在教學過程中，他們只學習知識點並不會真正體會到保護環境的可行性和必要性。而如何讓學生們將所學習的知識運用到愛護我們唯一的家園上呢？筆者一直在思考可行性、有效性的方法。

1 教材內容和環保電影相結合

透過觀看電影《機器人總動員》，引發學生思考生物圈被破壞之後人類生活的變化，初步認可保護環境的必要性。

在學習生物圈是地球上所有生物唯一的家園時，筆者先提前讓學生觀看了電影《機器人總動員》：“故事發生在公元 2805年，地球的容貌和現在的樣子完全不一樣，電影畫面只能看到灰褐色，滿地的垃圾，特別是電子垃圾，到處都非常安靜，沒有一個人，只有一只蟑螂和一個機器人瓦力（有一個公司發明的負責地球廢品分裝清理工作的機器人）。那麼人類都去哪了？原來地球的環境已經破壞到人類無法居住了，人類被迫離開地球，進行一場不知道什麼時候是歸期的宇宙旅行。隨著電影的進展，學生們看到了人類在失去地球這個家園之後變化的模樣：肥胖、行動不便、認知局限等等，學生們一開始還覺得這些情節很搞笑，直到影片的後半部分，人類渴望回到地球，卻一定要通過伊娃（另一個尋找地球綠色植物的機器人）找到綠色的植物後才能啟動飛船的回歸程序，看到這裏學生們開始不笑了，陷入沉思，筆者在旁邊默默觀察，筆者相信跟著電影情節的跌宕起伏，學生們也進行了一場心靈之旅，他們看到了在人類快速發展的同時，卻伴隨著這些嚴重危害人類生存的環境汙染問題。所以就如電影裏所說，人類會因為不小心“遺忘”自己的家園而真正失去家園。那麼在觀看完這部電影之後再繼續引入這節課的內容，非常容易獲得學生的共鳴 ——應該要努力保護我們賴以生存的環境。

2 結合生物學實驗加強環保體驗

2.1 處理生物實驗廢棄物品，實施環保措施，滲透環保理念

生物是一門實驗觀察為基礎的學科，在實驗過程中也會動用一些化學藥品，那麼在實驗結束時，如何處理實驗藥品，也滲透著環保理念。比如《觀察洋蔥鱗片葉內表皮裝片》的實驗中，會用到碘液，那麼用過之後的碘液如何處理，隨意亂倒嗎？還是集中放置？相信在實驗的過程中，學生參與實驗廢棄物處理時，心裏都流淌著環保的念想。再比如，在模擬酸雨對種子萌發的影響時，學生了解到二氧化硫氣體的危害，二氧化硫的主要來源是燒煤排放和汽車尾氣，那麼在家人面前就會宣傳綠色出行的環保理念，從學生發展到家庭的環保意識滲透可以這樣一點點的展開。

2.2 利用生物書本中的“制作再生紙”實驗，感受實現環保的趣味性

生物書本中出現再生紙的制作，教師應該要很好的利用這機會，讓學生在體驗這技術趣味的同時，延伸環保理念的科學性。每個學生在參與再生紙制作的過程中，不僅體驗了科學的樂趣，還明白為環保說努力的科學都是值得發展的，那麼教師可以在這之前多收集一些再生技術的素材，比如“玉米筷子”“再生鉛筆”，就算不能都一一在課堂上實踐，學生們在感受科學技術的趣味性的同時，會非常主動而且覺得自己有一些不一般的能力為環保做些貢獻。我們一直說興趣是最好的老師，不斷強調環保的重要性，如果真的能讓學生在趣味中主動喜歡去實踐環保，相信實驗是很好的老師了。

3 環保教育與感恩教育相結合

3.1 通過感恩教育，感恩環境的贈與，將環保意識延伸到情感層次

孩子成長時我們總是不斷對他們進行感恩教育，而在我們努力愛護環境的時候，需要貫穿的就是感恩的心情。郭沫若在他的詩《地球筆者的母親!》中寫到：“地球啊，筆者的母親，筆者過去，現在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，筆者要怎麼樣才能夠報答你的深恩？”當學生接觸到這篇詩時，或許是被作者的語言感情所感動，可是如果學生實踐過一些環保的措施後，再來閱讀這首詩，應該說會被自己的感情所感動。而學校可以利用校本課程，定期定一些環保主題，比如廢物再利用之——再生紙制作，比如學習沼氣池原理——理解資源循環使用的妙處。相信用這種可持續的一種學習模式，學生久而久之會自然而然的想到環保的好點子，並流露在自己的生活當中。

3.2 以家庭為單位，為愛護環境制定可行性計劃

在學校有很好的機會來灌輸環保理念，那麼如何擴大這個影響力呢？以學生為首，家庭為單位，定期完成一個環保主題，比如節約用水，節約用電，盡量少用塑料袋等，父母共同參與，學生記錄完成情況，用時間記錄我們的行為，有很好的促進習慣培養的作用。

在我們的教育中總是告訴學生要認真學習，天天向上，我們或許還可以告訴學生每時每刻愛護環境，像吃飯那樣自然，每一個學生會愛護環境，珍惜環境之美，不會隨意浪費資源，有節制，有學習如何更好環保的心，去落實環保理念。試想一下，將環保意識滲透的好的話，愛護環境成為學生的常態，那麼這樣的學生是溫暖的、陽光的，以這樣的狀態去接受各種學科的學習，學生也是積極的。