試點未來息縣第二中學開展高中生職業生涯規劃教師培訓

笙笙同學日常

第二中學党委委員劉麗在培訓會上強調了培訓的目的和意義，通過學習職業教育知識，他希望班主任和職業教育團隊的老師能夠更好地了解自己，悅納自己，在繁忙繁重的工作中找到自己和內心的平靜，並預見到最好的自己。並結合自身對職業生涯知識的了解，做好職業生涯規劃教育。

隨後，息縣第二中學党委書記、校長介紹了息縣第二中學開展職業生涯教育的背景和實踐價值，指出當前社會正處在快速變化的時代，充滿著的激烈競爭要求每個學生都要認識自己，做好計劃為了未來，因此高中生涯規劃教育迫在眉睫具有重要意義。強調在新高考背景下，學校要幫助學生找到自己的興趣和願望，引導學生和家長提前規劃學生未來的學習路徑選擇和就業發展方向，為學生終身幸福提供最大可能的指導。

在這次培訓中，江靜老師重點介紹了彩虹地圖、角色餅圖、霍蘭德興趣卡、價值觀卡等應用主題，通過職業生涯理論與豐富的活動相結合，班主任和職業團隊可以更好地掌握人生規劃的專業知識，借助工具學習相關技能，幫助教師理解我是誰？我喜歡做什麼？我你有什麼能力？

班主任和職業團隊老師用手中的彩筆描繪自己的人生彩虹，描繪自己的未來。明白生活不僅是工作，更是管理其他角色，生活才會豐富多彩。活動中，班主任和職業團隊老師不時主動與江老師交流他們對職業彩虹地圖的理解，更准確地找到自己的人生規劃。

然後，江靜教師將班級教師和職業團隊教師按興趣分組，每個小組都積極地展示了七彩生活在“快樂島”中的想象。

這次職業教育培訓，猶如一場及時的雨，不僅讓參加培訓的班主任和事業團隊教師獲得新知識、更新觀念、提高認識，而且帶來精神上的震撼，讓教師們熱血沸騰，發現新自我，迎接新自我，讓班主任和職業團隊教師更堅定地思考、探索和實踐學生對視野規劃理論的信念和信心。此外，他還可以幫助學生挖掘自己的潛能，引導他們根據自己最好的天賦、最好的個性和最大的興趣進行最佳的職業生涯規劃。