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小編的世界 優質文選 生涯

發展“生涯能力”是生涯教育中一個容易顯現的著力點


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2021年11月29日 -
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秋芒教育16:42

發展生涯能力,是生涯教育中一個特別容易顯現的著力點。在這個著力點上,需要關注兩個方面。首先,生涯能力都包括哪些內容。其次,進行生涯能力提升的契機與方法。生涯能力的內容和提升方法,在後文的夢想力模型中有詳細闡述,也是貫穿生涯教育的整個過程中可以“看得見”的部分。這裏先說生涯能力提升的契機。

生涯能力的提升需要兩個時機,一是在教育活動中刻意創造時機訓練,不管是課程還是活動,都要有這樣的設置。另一個也是最重要的時機,其實就是孩子在成長過程中遇到的種種“問題”。

有人一提到問題,就會認為是“負面”的。其實,人生中出現的問題,對孩子來說,既是困難、挑戰,又是提升的機會。比如,學生中常見的問題:考試沒考好,這個問題的本質是,如何面對挫折。這樣的問題在未來的生涯發展中,有無數的場景可以對應。關鍵是,教育者們是否抓住了這樣的機會支持孩子一起面對,並持續提升了“面對挫折”的生涯能力。

再比如,剛剛轉學,或者升學到了新學段,面對新的環境,新的同學和老師,怎麼適應呢?此時,也是未來一定會遇到的生涯場景——面對新環境時的生涯適應性。

這樣的場景很多,因為生涯本就是我們的生命過程,轉換了角度,就不會僅僅限於本能地去應對,而把這些變為一次次機會。比如,如果孩子在學校被欺負了,不再會糾結是打回去,還是躲著走,而是會和孩子一起研究可能的策略、風險,成本,以及後果處理等;如果孩子學習成績不好了,不再只是幫忙補課,或者一味指責,而是會耐心分析原因,分析動力,尋找方法,調整心態;如果遇到了一些需要決策的事情,比如假期去哪?要不要轉學?該報什麼興趣班?

這樣的事情,就不會再由父母包辦做決定,而是一起分析決策的因素,制訂最佳策略。那麼,到了高中選科,高考後填報志願的時候,這些已經經歷了多次決策訓練的孩子們,一定有自己的決策主張。

從這些場景中,我們不難發現,生活中處處都是生涯場景,當教育者有了生涯意識的時候,就不會簡單粗暴地用自己對於結果的關注來指導、幹涉孩子。而是會把生活場景當作訓練場,耐心地陪伴,一起成長。

值得注意的是,生涯能力的訓練成果不僅在二十歲之前有所表現,真正表現價值是在進入社會,開始獨立的時候。教育所發揮的作用,都不僅僅在當下以學習成績來體現,而是會影響人的一生。

夢想教育:生涯教育的靈魂

任何一種教育方式的提出,在形成體系的時候,都需要有靈魂,因為靈魂是對於龐雜知識系統的統領,也是操作實施時遵循的依靠。有了靈魂,才能綱舉目張,諸多理論知識才能有機地協調在一起。有了靈魂,才會不拘於具體的操作細節,才有創造出個性化的可能性。

那麼,生涯教育的靈魂是什麼?這個問題的思考,要回歸到本質上來——為什麼要做生涯教育?

生涯教育是對現實問題的回應與解決。孩子缺乏學習動力怎麼辦?積極反饋,價值刺激,樹立理想。孩子缺乏自信怎麼辦?鼓勵表揚,榜樣力量,創造成就。孩子能力不足,缺少方法怎麼辦?提供資源,提供幫助,耐心支持。所有這些,都與生涯教育的內容相關:向內探索自我,培養興趣,挖掘價值,訓練能力,提升效能;向外主動延展,廣泛涉獵,替代經驗,積極學習,與職業世界建立連接。

生涯教育是面向未來的准備和成長。社會發生著日新月異的變化,未來的趨勢已現端倪,並在一些具體的組織裏、領域中開始實行,我們已經清晰地看到:未來需要更具創造性,更有學習力,更善於合作的人才。那麼,教育該為此做些什麼呢?這需要既兼顧標准化的考試和人才選拔,又面向未來做必要的創新准備。打破學科的局限,在學校建立各種場景,對未來工作生活中的挑戰進行模擬,幫助孩子盡早建立意識,提升能力。而這些,又必須從生涯教育的視角來看:下個階段的生涯目標是什麼?終身的生涯意義如何追尋?什麼是終身必備的生涯能力?

我們發現,生涯教育的出現,絕非空穴來風,也不是一種錦上添花的擺設,而是在現實和未來兩個維度上的要求——系統地、深入地幫助孩子建立生涯意識,提升生涯能力。

此時,如果從夢想的視角來看待生涯教育,可以起到一種“支點”的作用。

建構夢想,踐行夢想,本就是面向未來的一種能力,而這些能力又恰好可以完美解決現實中遇到的種種問題;關於夢想的全過程就像是為孩子私人訂制的一個個訓練項目,這個過程把自我認知、生涯意識、生涯能力等生涯教育的種種內容都囊括了進去;夢想教育最核心的是幫助孩子在青少年階段建立起對夢想的信心,這對他們未來人生模式的塑造勢必起到重大的影響,青少年階段,是討論夢想最合適不過的時機。

夢想教育是生涯教育的靈魂。夢想,是一種能力。

夢想是一種能力

說到夢想力,人們總會把夢想當成一種“力量”或者“能量”。確實,夢想符合人們的價值追求,是人們對美好未來的期待,讓人興奮,讓人怦然心動,也會讓人動力滿滿。但是,如果把夢想只是放在動力的位置,這就難免會成為簡單粗暴“成功學”。其實,夢想是一種“能力”,並不是想有就有,也不是憑想象就可以產生的,而是需要培養、訓練,像肌肉一樣,使其強化的。

夢想是一種能力,不僅僅包括有目標的情況下努力實踐夢想,實現目標的能力,從生涯的視角來看,擁有夢想本身就是一種能力的表現。而這樣的能力,又往往容易被人忽略。

從小到大,我們會被塞進一個又一個的夢想:要好好學習,考上大學,或者考進北大清華,出國留學,找個好工作,掙更多的錢,成立一個美滿的家庭,生個好孩子,然後再多賺錢,功成名就,直到退休,子孫滿堂,幸福一生。

在目標被“規劃”之後,又開始有人給你規劃路徑,怎麼學習,怎麼上補習班,怎麼考試,怎麼討好老師,怎麼維護人脈,怎麼升職加薪,怎麼競爭……處處都是精明的套路。於是,有些人開始懷疑:做人要不要這麼累?難道,這就是我們想要的嗎?但是,回過頭來看,似乎此時已經找不到自己了。

正是因為我們一直活在別人的“夢想”和“規劃”裏,就失去了擁有夢想的能力。而夢想和我們對自己的認識息息相關,對自己的認識越深刻,夢想就會越真實。夢想的真實性,不在於是不是容易實現,而在於自己是不是有足夠的動力去為之努力。夢想是一種能力,持續探索,發現自己的需求,發現自己的特征,進而找到自己的人生使命,不斷為一個個小目標而奮鬥,也不斷為一個個小夢想而喝彩。