三大關鍵詞！助力協同外語學子探索未來職業規劃發展方向

探校菌

帶著同學們的疑問，協同外語學校邀請到了電子科大工學碩士、原華為研發部經理、高校招聘面試官、國際生涯協會國際教育規劃師畢明老師
擔任主講，畢老師通過行業和崗位分析，下沉到大學學科專業課，再與高中必備學科掌握知識相結合，誘發中學的孩子們對通信，電子信息類專業的興趣探索，激發同學們對外部世界產生更多的好奇，從而更深入地了解自己，梳理自己，激勵自己。

關鍵詞一：深入探索、激發學習動力

畢老師從“無人駕駛”、“智慧醫療”、“VR技術”等領域談起，向同學們展示互聯網時代5G技術日益廣泛參與到我們的生活中。不少以前在科幻電影中才能看到的素材，如今正慢慢實現，而通信電子信息類專業人才，是將理想變為現實的生力軍。畢老師從電子信息工程和通信工程專業的內涵、主幹課程、就業方向、招生院校等維度進行了詳細的講解。不少同學表示，他們通過在這個領域有豐富從業經驗的老師介紹後，更加深刻和立體地了解到專業學什麼、做什麼，這個專業與生活有什麼關系，從而激發他們繼續探索的願望。

關鍵詞二：有效賦能、三大忠告

在課堂上，畢老師給了同學們以下的忠告：

“要想學好這兩個專業，你們要學好數學和物理，同時也要學好語言，你們的學科能力和素養將直接影響將來的專業學習！”

“學了這兩個專業，就業以後可以做技術，也可以搞管理。當然，這要充分結合你們的霍蘭德職業興趣代碼，I/A適合技術通道，E/S適合管理通道。”

“大家在將來報志願的時候，要充分考慮學科排名，一本、二本類學校裏都有業界認可度高的學校。”

同學們一邊聽一邊記筆記。有同學表示要加強薄弱學科的學科能力，有同學說要重新去找生涯規劃老師解讀自己的霍蘭德代碼，還有一位同學說自己心儀成都信息工程學院，雖然它是二本，但專業排名在很多知名大學之上，他找到了適合自己的目標學校。

同學們的思考和行動，實際上是把對未來職業的期盼和好奇，逐漸地落實到自我了解、自我激勵上，開始更深刻地懂得學習的責任和如何通過行動成為最好自己。

關鍵詞三：個別激勵、興趣與目標結合

課後，還有不少同學圍著畢老師詢問專業細節。畢老師充分肯定了同學們在自己喜歡的領域進行的自主探索，鼓勵同學們將對專業的興趣一方面落實到學校的文化學習中，一方面利用寒暑假積極參與目標大學的活動。在埋頭努力的同時，不忘時時看看詩和遠方。

每月開設一次“高校·專業·職業”認知公開課，是落實協同外語學校協同教育思想的具體舉措
。學校協同教育關注未來教育，關注學生的整體發展和終身發展，根據學生個體實際情況，結合未來社會，系統地創設教育方案，科學規劃未來，把“規劃”變成學生個體和教育者的自覺行動。此系列課程整合高校、社會、家長資源，拓展生涯規劃課堂知識，力求讓同學們進行更加生動、具體的外部世界探索，結合對自己的了解，做出更適合自己的規劃和選擇，從而引導同學們把外在考試壓力轉變為興趣、意義等內部動機，把升學成績目標轉變為人生價值目標，從根本上激發學習原動力。

中學生涯規劃教育，協同外語人一直在路上！